2020年人教部编版九年级上册阶段核心素养评价语文试题C卷

2020年人教部编版九年级上册阶段核心素养评价语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A沪昆高铁开通后，从昆明到上海的时间大约需要12小时，比原来减少了三倍。B6月5日，中国选手马龙在2017世界乒乓球锦标赛男单决赛中，以43的比分打败了对手樊振东，再次蝉联冠军。C狗年春节档，电影红海行动中，蛟龙小分队在虚构的中东国家“伊维亚”解救被困侨民，大显神威，继战狼2后再次使得国人热血沸腾。D外交部部长王毅对近来“精日”分子不断挑衅民族底线表示严厉斥责，称其为“中国人的败类”。2 . 下列词语标音全部正确的一项是（ ）A不逊（xn）诘（ji）责不辍（chu）骤（zhu）雨杳（yo）无消息B佃（x）农妯（yu）娌髭（c）须一绺(li)深恶（）痛疾C鬈（jun）曲 禁锢（g）酒肆（s）锃（chng）亮刀剑入鞘（sho）D滞（zh）留炽（ch）热踱（d）步猝（c）至趣味盎（ng）然3 . 下列句子中成语使用有误的一项是（ ）（2分）A发展现代农业尤其需要做到因地制宜，任何违背自然规律的盲目推进，都会事倍功半。B这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。C“神九”与“天宫”深情一吻，中国空间交会对接试验成功，已妇孺皆知。D那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。4 . 下列解说完全正确的一项是（ ）A鸟、山、信、匾解说：这四个字的造字法各不相同。B这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。解说：这句话没有语病。C2019年3月22日在全国上映的老师好以富有真实感的细节打动无数观众。解说：这个句子的主干是细节打动观众”。D蔚蓝的王国往事依依回忆我的母亲最苦与最乐解说：这几个短语的结构类型各不相同。5 . 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）A藤野先生是一篇散文，是作者对自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义情感。B在回忆我的母亲中，作者主要回忆了关于母亲的一些琐事，体现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强、好打抱不平的美德。C列夫托尔斯泰是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。D美丽的颜色一文多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。二、现代文阅读6 . 阅读下面这篇文章，完成各题。等待槐花开锦墨窗外有一株老槐树，我每天清晨都在拉开窗帘的霎间，与它相对而视。在这仲春时节，它依然含蓄。黑黢黢的皮肤，裹藏着耐得住寂寞的心灵，在它的丫枝间我找不到一丝绿意。我更不知道她什么时候会悄然间给我一树繁花。可即使繁花满枝，谁还会和我一起分享氤氲的香气？谁还会给我采摘带着露珠的花串做香喷喷的槐花糕？谁还会站在槐花纷纷的午后等待我的脚步？没有了那青蓝的衣衫、佝偻的身背、慈祥的目光、稀疏的白发有一年，村外的河水在一夜暴雨之后，猛然间涨了上来。河水翻腾着，搅起浑浊的泥沙。偶尔还会从上游跌宕盘旋地在激流中飞下几个麦秸垛，又在漩涡中时而浮起、时而下沉地向下游冲去。岸边一个七岁的小女孩，抱着一棵粗壮的杨树，焦急地望着河的对岸。她扎着羊角辫，穿着紫红的小衫，衬着青蓝的短裤，斜背着粉色带着白花边的书包。她喃喃自语：“我我怎么上学去？”她似乎听见河对岸杨树林深处的校园里，传来打铃的声音。小女孩急了，泪水扑扑地打在脸颊上。可河水的势头丝毫不减，起的水花一个个狂野的笑。小女孩蹲下来，捡起一个个石块猛扔进河里，恨不得填平它。越是愤怒，嘴唇咬得越紧，泪水越是汹涌，直到有一双有力的手把她拉起来，背在肩上。外公一边安慰着我，一边在黄泥路上急行。“小燕子不哭，姥爷背你从杨庄大桥上绕过去。”“姥爷那太远啦，咱要绕好大一圈子！老师说过，下大雨没法过河时，可以不去上学！”“不去？你都哭了！只要小燕子高兴，姥爷不怕远！我可不愿意让你当逃兵。”“哈哈”河岸边，没有一条像样的路。可是雨后，经常会有一老背着一少在穿行。老人的裤管总是高高地挽起，水鞋里可以听见扑哧、扑哧的声音身后溅起的泥点子伴着孩子的说笑，飞扬成黄色的小花。他们蹚过浅浅的水洼、翻越高的堤坝、走过密密的高粱地头就这样，外公背了我五个夏天。我趴在他的脊背上走出了小学的门槛，同时渐渐地走出了他的视线到镇上去上初中了。无论星期天还是寒暑假我都会去外公家。我们一起游戏过：跑到狮子山里捉蝈蝈、东南岭上打枣子、村外河里捉小鱼；我们一起劳动过：去“瓢头子”岭上种花生、“十亩”地里掰玉米、“清水湾”里收高粱。忘不了春天你打的槐花糕、夏天你摇的小团扇、秋天你摘的甜石榴、冬天你送的厚棉袄直到二零零六年五一放假期间，我回来探望您。那是老家槐花怒放的时节，乡间的小路上弥漫着甜腻腻的味道。到处都一树树乳白的槐花。蜜蜂在花串间飞舞，蝴蝶在已经窜出麦穗的田野间嬉戏。我和母亲手挽着手，走在我儿时奔跑过的土地上。远远地我就看见了你站在桃园外，栅栏旁那棵老槐树底下。穿着一件深蓝的短袖衬衫，青色的裤子，青帮布底鞋。正在举目眺望着我要去的小路。背已经驼了，头发也稀疏而花白。可那是我内心最唯美的画面，定格在我心灵的帷幕上。可为什么风一起，这画就在纷扬的槐花里渐渐地模糊、模糊、又模糊我极力地去抓住你粗糙而又布满老茧的双手，可它却时而在桃树林里修剪枝条，时而在镐头的把手上紧握，时而在儿孙的额头上抚摸抓不住了！那手再也无法，拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的脸庞，提起我离家的行囊槐花落尽的时节，一个享年七十三岁的老人也悄然地走了。他的墓地就在一片玉米地里。青青的一米多高的玉米棵，织成青色的帷幔罩在您的坟外，坟东约十米外是一片桃树园，坟北约一千米是京沪高速公路，坟南三百多米就是他的村庄。我想这墓地很合他的心愿。因为他最爱在桃树林里忙碌，春天可以有桃花的芬芳为伴；夏天会有蝈蝈在玉米棵梢头鸣叫；秋天会有晚熟的桃儿挂满枝头；冬天可以看见村落里袅袅炊烟更重要的是可以看高速路上车来车往，不会寂寞，不会孤单！那是我们最好的分别。一棵槐树，发出点点的芽、开出串串的花、洒下浓浓的荫、剩下粗粗的枝丫。一年年，树长大。呼，风一阵青蓝的衣衫，沾染着槐花花瓣，如一只只白蝴蝶停息在那儿，伴着你慈祥的微笑镶嵌在我永远的梦里。只剩下我，独自站在老槐树下，一年年，等待槐花开！（选自情感读本十年精美散文选，有改动）（1）整体感知：文章为什么以“等待槐花开”为题？（2）内容探究：你如何理解“那是我们最好的分别”？（3）语言品味：任选角度，品味下面句子。那是老家槐花怒放的时节，乡间的小路上弥漫着甜腻腻的味道。到处都是一树树乳白的槐花。蜜蜂在花串间飞舞，蝴蝶在已经窜出麦穗的田野间嬉戏。（4）写法探究：文章开头第一段描写槐树有什么作用？非连续性文本阅读材料一:高考加分“瘦身”是怎么回事?2014年9月，国务院出台了关于深化考试招生制度改革的实施意见，明确提出减少和规范考试加分为贯彻落实实施意见有关要求，2014年12月，教育部、国家民委、公安部、国家体有总局、中国科学技术协会等五部门联合印发了关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见五部门意见明确，2015年1月1日起，取消6项全国性加分项目，对于仍保留相关学生加分资格的省份，加分分值不超过5分，同时，意见还明确要求各地取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目，并进一步大幅减少其他地方性高考加分项目，据统计，今年全国性加分项目已按要求全部调整到位，地方性加分项目将从2014年的95个逐年减少，到2018年仅剩35个，减幅63，各地普遍降低了地方性加分项目分值，缩小了适用范围。材料二:高考加分政策民意调查(一)对于目前全国各地压加分项目及分值和增加高考加分项目民意情况调查表项目占比态度大幅压缩加分项目及分值增加见义勇为加10-20分支持91.47%3.56%反对4.05%68.44%（二）对于高校不同录取方式的民意情况调查表方式占比态度裸分录取自主录取适当加分录取其它支持51.10%11.73%19.83%17.34%材料三:高考加分背后的民意“温差”“你孩子的分数在全省排多少名”，成了高三学生家长们眼下谈论最多的话题。家长们心情纠结的背后，是每年高校招生1分压倒上万人的现实。在这种激烈的竞争现实下，今年全国各地出台的高考加分新政广受社会关注。高考期间，中国教育报等媒体记者就高考加分这一问题展开了问卷调查。作为普通家长的陈女士对于高考加分有质疑，地告诉记者，大多数的家长对加分高度惕，认为加分给了一些人钻空子的机会，并对一些加分项目表达不满。北京一位既是中学教师又是考生家长的丁先生表示，近几年随着高校招生改革进程的加快，一些高考加分项目实际上在高校自主招生中已经有所考虑，这样，两者在优惠政策的制度设计上其实存在一定的重叠。记者在随机抽样调查中发现，被调查区域内的绝大多数农村考生家长认为自己的孩子无高考加分，今年19岁的张桓(化名)2012年高考课分”全县30名的他进入录取环节后，名次跌至70多名，最后无缘自己心仪的学校。张桓的经历，实际上折射出农村学生在高考竟争中无法遮蔽的劣势。陕西师范大学史赧碰教投认为，由于大部分普通家庭的孩子没有高考加分机会，出于对自己孩子公平的考虑，受访者更期待国家取消各种高考加分项目。“这也在一定程度上反映出一些地区在制定高考加分政策时，与民意存在较大的“温度差”。7 . 根据材料一，请分析国务院、五部门相断出台了给高考加分“瘦身”的政策之后，全国各地高考加分呈现出怎样的特点。8 . 材料二运用了哪些说明方法，请任选一种分析其作用。9 . 下列选项中对选文内容表述与分析，不正确的一项是A国务院出台了关于深化考试招生制度改革的实施意见，明确提出减少和规范考试加分。B被调查区域内的农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分，都反对高考加分。C受访者绝大部分赞成大幅压缩高考加分项目、降低加分分值，认为这样更能体现社会公平性。D由于大部分普通家庭的孩子没有高考加分机会，出于对自己孩子公平的考虑，受访者更期待国家取消各种高考加分项目。10 . 结合三则材料，联系实际谈谈你对高考加分的看法。三、对比阅读阅读下面的选文，完成下列小题。（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游入去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。节选自欧阳修醉翁亭记（乙）中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。王维终南别业11 . 下列加点词语解释有误的一项是（ ）A杂然而前陈者（杂然：杂乱的样子）B而不知太守之乐其乐也（乐：以为乐）C胜事空自知（空：没有）D偶然值林叟（值：遇到）12 . 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）A至于负者歌于途B然而禽鸟知山林之乐C颓然乎其间者D晚家南山陲13 . 下列选项中与例句句式相同的一项是（ ）例：太守谓谁？庐陵欧阳修也。A城北徐公，齐国之美丽者也。B见渔人，乃大惊。C孔子云：“何陋之有？”D吾长见笑于大方之家。14 . 对诗文内容或情感理解有误的一项是（ ）A甲文“醉”“乐”二字贯穿全文；乙诗“偶然”二字承启上下，二者都表现了作者的闲适情趣。B甲文太守之乐，乐在与民同乐，“醉能同其乐”一句点明主旨；乙诗诗人之乐，乐在自得其乐，“谈笑无还期”一句点明中心。C甲文第二段具体描绘了山林夕照的全景；乙诗没有具体景物的描绘。D甲文除写“乐”外，又暗合作者寄情山水排遣贬谪的苦闷情怀；乙诗则有诗人豁达胸襟的表达。15 . 下列诗文赏析有误的一项是（ ）A甲文第一段通过四个场面的具体描写，描绘了滁州人民怡然自乐和众宾尽欢的情态从侧面烘托出滁州政治清明的景象。B树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”一句，采用动静结合的写作手法，表现出山林的幽静。C“颓然乎其间者，太守醉也”一句，活脱脱地刻画出一个萎靡不振的醉汉形象。D乙诗结尾两句，引入偶遇之人，带有鲜明的生活气息。16 . 将甲文中划线的句子译成现代汉语。（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（2）临溪而渔，溪深而鱼肥。17 . 试展开想象，体味“行到水穷处，坐看云起时”中“穷”、“起”的表达效果。四、句子默写18 . 古诗（词）文默写。（1）_，在水一方。（诗经 蒹葭）（2）乱花渐欲迷人眼，_。（白居易钱塘湖春行）（3）苏轼在江城子 密州出猎中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的一句是“_， _？”（4）春望一诗中写战火不断、家书难求的诗句是“_，_。”（5）论语十则中“_，_ 。”体现了儒家的推己及人、仁爱待人的思想。（6）古诗中有许多含有“鸟”字的诗句，请写出上下连续的两句：_ ，_ 。五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。浪淘沙九首（其六）刘禹锡日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。注释：澄洲：这里指江河中的陆地。江隈：江岸弯曲处。19 . 诗歌第一句中的“_”“_”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“_”字写出了淘金人数的多。20 . 结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。六、名著阅读2