西宁市2019版八年级上学期期末语文试题A卷

西宁市2019版八年级上学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 将下列句子排列成一段连贯的文字，正确的一项是（ ）对做学问的人来说，只读一本书，最容易被人牵着鼻子走。若要得到属于自己的东西而不被别人掌握，最好的办法就是比较。古话说：“尺有所短，寸有所长。”古今中外不少读书人的学问，正是在纵横比较中获得的。再高明的大方之家，论著中难免也有疏漏处ABCD2 . 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）A看到新发试卷上一个大大的红叉，我马上冲入办公室诘问老师：“老师，这题我还不是很明白，您能给我讲解一下吗？谢谢。”B民政部依法取缔了打着推广国学幌子骗钱敛财的“中华民族文化艺术院”等非法组织。C我们为人处世，应审时度势，灵活应变，与时俱进，不可锲而不舍、执着顽固。D近期流感爆发，若学校不以为然认为顺其自然即可，那就很可能出现大面积疫情。3 . 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）A潜心贯注（qin）谰语污秽气氛(fn)B风悲日曛(xn)诘问高梁笨拙(zhu)C九曲连环(q)震悚愧怍挚痛(ch)D锲而不舍(qi)烦躁亘古惩罚(chng)4 . 下列语句的复句关系判断错误的一项是A这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。（转折复句）B倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（因果复句）C一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。（并列复句）D即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。（假设复句）5 . （题文）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。B海伦凯勒是美国著名的女作家、教育家、社会活动家。代表作有假如给我三天光明我的人生故事石墙故事等。C林海音被称为香港“祖母级的人物”，代表作有散文集两地冬青树等，短篇小说集城南旧事等。D论语是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。6 . 下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A蛮横(hng)雾蔼谚语(yn)自出心裁B静谧(m)诡谲怯懦（ru）矫揉造作C斟酌(zu)殉职坍塌(tn)鸠占雀巢D箴言(zhn)烦琐镌刻(jun)纷至沓来7 . 下列句子语言表达最得体的一项是（ ）A你对比赛取得了佳绩的同学说：“祝贺你，请把好经验给我分享一些好吗？”B语文科代表说：“请在上第一节课前交作业，要是还有人不交，就别怪我不客气了。”C小陈指着菜农张大爷的蔬菜摊间：“大爷，您这白菜多少人民币1千克？”D期末的总结班会上，小明对班主任说：“李老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。二、现代文阅读阅读下面选文，回答各题。惊 蛰苇岸二十四节气令我们惊叹叫绝的，除了它的与物候、时令的奇异吻合与准确对应，还有一点，即它的一个个东方田园风景与中国古典诗歌般的名称。这是语言瑰丽的精华，它们所体现的汉语的简约性与表意美，使我们后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到惭愧。“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想:在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这是一个带有“推进”和“改革”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该上路了。仿佛为了响应这一富有“geming”意味的节气，连阴数日的天况，今天豁然晴朗了（不是由于雨霁或风后）。整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展的绒绒新绿，你会感到，不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。而在沟壑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟（疑为百灵）；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。可爱的稚态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园。“惊蛰过，暖和和。”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。(选自大地上的事情)8 . 根据文意，请概括 “惊蛰”一词的含义。9 . 作者认为二十四节气名称令我们骄傲和惭愧的原因是什么？（可联系当今人们运用汉语的实际情况分析）。10 . 试简析第段画线句子的表达效果。11 . 谚语“惊蛰过，暖和和”，改为“惊蛰过，暖和了”表达效果有什么不同?请阐述理由。12 . “清明”、“谷雨”、“白露”等节气的名称，蕴含着东方田园风景与中国古典诗歌般的美，请选择其中一个节气，模仿作者对“惊蛰”的解读，以合理的想象加以描绘。阅读下面的材料，完成小题。（材料一）“教育惩戒”是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。体罚显然不属于此类。体罚是惩罚方式的一种，它是一种通过对学生身体的责罚。特别是造成疼痛，来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理的伤害，甚至会影响学生的健康成长；且体罚宣扬暴力，不利于教育目的的实现，是反教育的。因此，我们要反对体罚，反对不符合教育目的的惩罚。（材料二）中国教育学会学术委员纪大海表示：“惩戒本身就是教育的一种方式，刚柔并济的教育才是有效的。柔是说理、示范。做表率，道德引导；刚就是惩戒，是硬性要求。教育需要刚柔施教。唯有把握好这两个度，教育才是有效的。”对于教育惩戒权实施细则的政策制订，北京第二外国语学院成都附属中学校长何光友也表示支持。他认为，惩戒细则将会还原教育的本真。让教育重回健全。教育本是一体两面，褒扬赏识是教育的其中一面，另一面就是惩戒教育，两者缺一不可。何光友指出，本是教育重要组成部分的惩戒教育，在今天却变成一个颇具争议性的话题，这源于惩戒边界的缺失。在没有明确规定的情况下，一旦出现家校冲突，学校越来越成为弱势一方。这也导致学校不敢使用惩戒，致使教育力度不够，学生的成长过程也就缺乏挫折教育，不利于学生的长远发展。多位一线教师也对教育惩戒权实施细则的制定表示支持。来自山东的一位老师指出：“严师出高徒，适当，适度地对学生予以惩戒是有必要的。同时，教育惩戒也要求教师以更高的师德要求自己，要为学生着想，明白惩戒的限度在哪里。”（材料三）2019年11月23日，南方都市报记者在“南都NDX实验室”发起“热点站站队”，以“教育部拟规定老师可让学生罚站、面壁反省，你怎么看”为话题收集网友观点，以下是部分调查问卷结果：（材料四）少年儿童的健康茁壮成长，需要全社会的关心呵护，尤其需要教师做他们成长道路上的引路人。但近年来，由于程序性规定不严密，不规范甚至缺失，影响了教师正确行使教育惩戒权，有的教师对学生“不会管、不愿管、不敢管”。此次教育部出台征求意见稿，直面相关问题，回应社会关切，可谓非常及时。教师教育学生，管理学生，是其职责所在。学生良好的习惯离不开教师的教导，学生良好的成长环境更需要教师的维护。事实证明，教师一旦扔掉戒尺，对学生来说弊大于利。因此，学生违规违纪，必须要管；屡教不改。就得惩戒。此次征求意见稿提出的“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”无疑是将教育的戒尺重新交给老师。当然，有了惩戒的“尺子”，教师可以合法合理惩戒，但并不意味着可以随意体罚，惩戒仍要服务于教学。因此，有了“尺子”也要有“尺度”，不能滥用。此次征求意见稿也给出明令禁止的诸般行为，如以击打，刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为，如辱骂或者以带有歧视，侮辱的言行贬损等侵犯学生人格尊严的行为等。这些禁止性行为均有着很强的现实指向性，每一项禁令背后，也都曾有过沉甸甸的教训。将这些行为单列出来，既是对以往个别教师不当行为的警醒，更是为教师惩戒行为画出了红线，标明了“尺度”。教育的过程是教师与学生，家长之间的沟通与交流。说到底，戒尺的尺度应该来自教师对学生的“温度”，以爱为起点，让教师，学生和家长在“爱”上达成共识，这把教育惩戒的“尺子”才会助力孩子成长得更好。13 . 简要概括（材料一）和（材料四）的主要内容。（1）（材料一）：_（2）（材料四）：_14 . 结合材料内容，说说教育惩戒的必要性表现在哪些地方。15 . 下面对（材料四）有关内容的表述，不正确的一项是（ ）A近年来，因为程序性规定不严密不规范甚至缺失，对教师正确行使教育惩戒权有影响。B教师如果放弃对学生的教育惩戒，对学生来说，是没有一点好处的。C教育部出台的征求意见稿规定了禁止性行为，为教师惩戒行为画出了红线。D教师不能忘记对学生的爱，教育惩戒的尺度应该来自教师对学生的“温度”。16 . 下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）A教育惩戒不同于体罚。体罚宣扬暴力，有损人格尊严，虽然符合教育目的，但会给学生造成身体和心理的伤害。B针对老师是否有权力进行教育惩戒的问题，有超九成的网友认为老师有教育惩戒的权力，仅6.2%的网友认为老师没有权力进行教育惩戒。C针对罚站等教育惩戒方式对学生改正错误，引以为戒是否有帮助的问题，仅有37.5%的网友认为罚站等教育惩戒方式对学生改正错误，引以为戒有帮助，由此可知，教育惩戒对于培养学生的良好习惯作用不大。D教育本是一体两面，褒扬赏识是教育的其中一面，另一面就是惩戒教育，两者缺一不可。惩戒细则已经还原教育的本真，让教育走上健全之路。三、句子默写17 . 默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。长风破浪会有时，_。(李白行路难（其一）)沉舟侧畔千帆过，_。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)露从今夜白，_。(杜甫月夜忆舍弟)_，好收吾骨瘴江边。(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)_，寒林空见日斜时。(刘长卿长沙过贾谊宅)_，天与云与山与水，上下一白。(张岱湖心亭看雪)（2）根据下面提示或语境填空。范仲淹在岳阳楼记中，表达自己旷达胸襟的名句是：_， _。苏轼水调歌头明月几时有中道尽了千载离人心愿的词句是：_， _。四、课内阅读阅读下文，回答问题。愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂日：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。18 . 下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A吾与汝毕力平险B相与步于中庭C自非亭午夜分D故君子有不战19 . 下面语句中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）A惩山北之塞（改变）B无陇断焉（同“垄”，高地）C以残年余力（连词，凭、靠）D已而之细柳军（动词，到，往）20 . 下面对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ）A选文第段交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。B选文第段写愚公提出移山主张，得到家人支持，并解决疑难，而后立即行动，上山“叩石垦壤”。C选文第段写河曲智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点；第段写“操蛇之神”的“惧”和夭帝的“感”，二山终于被移走。D选文描写了愚公和智叟这两个对比鲜明的人物，愚公的“愚”表现在他自不量力、无自知之明，智叟的“智”体现在他审时度势、自知之明。21 . 用现代汉语写出下面文言语句的大意。（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？22 . 选文中的“其妻”与“智叟”对愚公移山的态度相同吗？为什么？五、诗歌鉴赏鉴赏古诗登岳阳楼，完成下列各题。登岳阳楼（唐）杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。23 . “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？答：24 . 面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？从哪句诗可以看出？（六、课外阅读阅读下面文言短文，完成下面小题。八钱宴客有欲留客饮者，有酒无肴，搜囊止得八文钱，窘甚。老奴承言易办，以六文买二鸡蛋，一文买韭菜，一文买腐渣。第一肴，韭面铺蛋黄，奴捧上曰：虽不成肴，却有取意，名为“两个黄鹂鸣翠柳”。第二肴，韭面砌蛋白一圈，奴曰：是名“一行白鹭上青天”。第三肴，炒腐渣，奴曰：其名“窗含西岭千秋雪”。第四肴清汤浮蛋壳，奴曰：是名“门泊东吴万里船”，奴爱此诗，勉凑成此，幸勿哂。客大奖赏。（注释）承：顺着，听从 易：简单 哂：嘲笑25 . 对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）A老奴承言易办B老奴承言易办C老奴承言易办D老奴承言易办26 . 解释文中加点字词的意思。（1）欲（_）（2）止（_）（3）是（_）27 . 翻译下面的句子。（1）老奴承言易办，以六文买二鸡蛋，一文买韭菜，一文买腐渣。（2）奴爱此诗，勉凑成此，幸勿晒。28 . 从这则故事可以看出老奴是个怎样的人?七、名著阅读29 . 名著阅读快看啊!这里有一种会缝纫的蜜蜂。它剥下开有黄花底的刺桐的网状线，采集了一团填充的东西，很骄傲地用它的腮带走了。它准备到地下，用采来的这团东西储藏蜜和卵。那里是一群切叶蜂，在它们的身躯下面，带着黑色的，白色的，或者血红色的，切割用的毛刷，它们打算到邻近的小树林中，把树叶子割成圆形的小片用来包裹它们的收获品。（1）上面的文段选自被誉为“_”的昆虫记，作者是法国的_。（2）昆虫记“是公认的文学经典”，结合选文分析其语言特色。八、综合性学习30 . 请阅读下面三段材料，完成后面的题目。材料一、安民则惠，黎民怀之。尚书皋陶谟安抚民众就给人恩惠，黎民百姓都会爱戴你。材料二、子路问