合肥市2019-2020年度九年级10月联考语文试题（I）卷

合肥市2019-2020年度九年级10月联考语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各项对语法知识的判断与分析正确的一项是（ ）A“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”句中“快乐”“苦痛”在此均是形容词。B短语“高雅气质”“美丽人生”“高兴地笑”与“精神的宁静”的结构不全相同。C“我在房间里读书。”“在”是连词。D“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”此句运用排比和互文的修辞手法，写出了木兰出征前紧张地购买战马和乘马用具的情形。2 . 下列句子中加点的成语运用有误的项是（ ）（3分）A经过三大战役之后，负隅顽抗的国民党反动派已经是日薄西山，穷途末路了。B近几年来，菲律宾在黄岩岛问题上所表现出的狭隘认知和低劣手段，让人觉得不可思议。C发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。D一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香的甜蜜来。3 . 下列各项中没有语病的一项是A央视朗读者之所以得到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程，其目的是为了破解城市交通拥堵难题。C关于摔跤吧，爸爸，看似简单的励志故事，实则深刻反映出印度社会的现实问题。D为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动目前全面启动。4 . 下列文化常识不正确的一项是（ ）A“处暑”是二十四节气之一。“处”有躲藏、终止的意思，表示炎热即将过去。“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”描绘的就是处暑时节。B“敢”表示冒昧地请求别人。如敢问，用于问对方问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。C农历五月初五为“端午”，习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。与春节、中秋节合称中国的三大传统节日。D2019年是小强的而立之年，小强有个比他小六岁的妹妹，他打算今年妹妹生日时送她一只金猪抱枕。5 . 下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）A窠果（k）撺掇（cun）忧心忡忡（chng）B豢养（hun）诡谲（ju）唯妙唯肖（wi）C嗔怪（chn）愧赧（nn）信手拈来（nin）D修葺（rng）褶皱（zh）摩肩接踵（zhng）二、字词书写6 . 请根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在中国共产党领导下，经过近70年奋斗，我们的人民共和国zhu壮成长，正以崭新的姿态y立于世界东方！我们不需要更多的y美之词，我们一贯欢迎客观的介绍和有益的建议，正所谓“不要人夸颜色好，只留清气满qin坤”。三、现代文阅读阅读下面这篇文章，完成小题。童年读书莫言我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。（1)我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏红灯记里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本破晓记，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该! 我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本三家巷，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判!他把我的三家巷揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。（选文有改动）7 . 本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事，请用简洁的语言依次概括。为读封神演义_。为读青春之歌_。为读破晓记_。为读三家巷_。8 . 文章第段作者并没有直接讲述自己读某本书的经历，你觉得是否多余？请阐述你的理由。9 . 作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请从修辞与用词的角度对第段画线的句子作简要赏析。10 . 文章后面三段作者多次提到自己的二哥，小涵与明浩两位同学对作者二哥这个人物的理解产生了分歧，你赞成谁的看法，请结合二哥的行为与你自己的体会加以分析。小涵：二哥阻碍了“我”童年时自由读书带来的乐趣。明浩：二哥使得“我”童年时读书的经历更加丰富有趣。你的看法与体会：_11 . 文章第段作者说“但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了”，你有没有类似的读书经历？这样的读书方式是否有效果？请结合你的阅读经历谈谈体会。阅读下文，回答下列小题。中国人失掉自信力了吗鲁迅从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（ ）单据这一点现象而论，自信其实是早（ ）失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。12 . 对下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。（渺茫：因没有把握而难以预期。）B但不幸的是逐渐玄虚起来了。（玄虚：空而不切实，不可信。）C有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，（为民请命：为人民保全自己，接触困苦。）D现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。（怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。）13 . 第自然段，依照文中画线句子的逻辑关系，选择恰当的关联词。A只要就B只有才C如果就D虽然也14 . 下面句子中加点词语有一定的强调作用，分别强调了什么？两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实。15 . 驳论一般是先反驳对方的观点，后树立自己的观点。本文反驳的观点是：_，树立的观点是：_。16 . 说说第自然段画线句子的表达作用。17 . 作者反复强调“中国的脊梁”的目的是什么?四、文言文阅读阅读下面文言文，回答下列小题。欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰：“杀人者，汝也！”囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右助，此汝杀之明验也！”因涕泣服罪。（节选自冯梦龙智囊全集）（注释）桎梏（zh g）：脚镣和手铐。（q）：终止，完毕。18 . 解释文中加点的词的含义。（1）狱久不决狱：_（2）囚不知所以所以：_19 . 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。20 . 请用自己的话，简要概括欧阳的断案过程。五、句子默写21 . 经典诗文默写。(1)_，君子好迷。 (关雎)(2)_，天涯若比邻。 (王勃送杜少府之任蜀州)(3)念天地之悠悠，_。(陈子昂登幽州台歌)(4)马作的卢飞快，_。(辛弃疾破阵子 醉里挑灯看剑)(5)_，云归而岩穴暝。 (欧阳修醉翁亭记)(6)吾视其辙乱，_，故逐之。(曹刿论战)(7)_，天与云与山与水，上下皆白。(张岱(湖心亭看雪)(8)_,唱出宛转的曲子。 (朱自清(春(9)我要看那滚滚的波涛，_。(郭沫若雷电颂)(10)手抓黄土我不放，_。 (贺敬之回延安)六、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，回答下题。赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【注释】擎雨盖：指荷叶亭亭而立，仿佛是给荷花遮雨的伞盖。 最是：正是。 橙黄橘绿时：橙橘成熟结果实，这里以此指代当时的时节。22 . 从诗中等具有特征性的词语，可见诗中所表现的时节是。23 . 七言律诗运用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？七、综合性学习24 . 这是班上一次综合性学习，你需要做以下准备。（1）【观点论辩】现在教育部门强化了写字教育，并在中考、高考中加大了卷面的分值，也有人对电脑时代是否还需要强化写字教学提出疑问。对此你怎么看？请写出你的观点、理由及结论。字数在80字以内。_（2）【看图写故事】下图与初中教材里的一则求学艰难的文言故事有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。_(3)【撰写对联】根据上联意思，