人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中考试语文试题B卷

人教版2020年（春秋版）九年级上学期期中考试语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列语句中没有语病的一项是A面对由“生物入侵者”造成的天文数字般的经济损失，人们岂能不无动于衷?B兔子泛滥成灾，糟蹋了整个牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。C我市地名普查工作的中心内容是更新、补漏、改错，也就是补充遗漏地名，改正错误地名，更新过时的地名。D经专家团综合评审，遂宁市荣获了“中国最美养生休闲旅游城市”称号。2 . 下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。Alng jng chn duBlng jng chng duClng jng chn duDlng jng chng du3 . 下列各项中，说法错误的一项是（ ）A论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一，属于语录体。B“里头”“外边”“以上”“昨天”是方位名词。“谁”“什么”“怎么样”是指示代词。C古人称谓有谦称和尊称的区别，像令郎、尊君、贤侄、高邻等是尊称，而家严、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称。D济南的冬天的作者是老舍，原名舒庆春，现代著名作家，代表作有话剧茶馆龙须沟等。4 . 下列说法不完全正确的一项是（ ）A诫子书是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信，文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句流传久远。B皇帝的新装的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有童话卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。C“恐惧”和“害怕”是同义词，但前者口语色彩较浓，后者书面色彩较浓。D“上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。”句中加点的三个词都是形容词。5 . 以下是舌尖上的中国第二季第一集“脚步”中的最后一段解说词，对这段文字理解不恰当的一项是（2分）（ ）甘肃山丹牧场，老谭夫妇准备向下一站进发，又是一次千里跋涉。宁夏固原，回乡的麦客们开始收割自家的麦子。东海，夫妻船承载着对收获的盼望再次起锚。这是巨变的中国，人和食物，比任何时候走得更快。无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来得有多么不由自主，总有一种味道以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们：认清明天的去向，不忘昨日的来处。A为了生活，人们追逐食物的脚步从来不曾停歇。B无论是食物还是其它方面，我们都要懂得传承与发扬。C不管身处何方，总有一种食物的味道会让我们想起家乡。 D时光流逝，各种食物的老味道俨然成为了历史。6 . 填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项是（ ）工程是一辆双刃剑： 。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。 。景观的构成，一是景，一是观。景有自然之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。A一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。这就需要我们化工程为景观。B一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。这就需要我们重视工程外观。C一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。这就需要我们化工程为景观。D一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。这就需要我们重视工程外观。7 . 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。B“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点也不烫手，真的不烫手。”C“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。D刀尖上的舞蹈就要开始了，现场所有人都捏着一把汗。8 . 下列语句填写在横线上，最恰当的一项是（ ）直到穷目力看不见后，忽然又，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。A像枚炮弹一样B像颗小流星一样C像颗子弹一样D像束阳光一样9 . （题文）下列字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）A畸形（j）文绉绉（zu）诚慌诚恐深恶痛疾（w）B瞥见（pi）眼翳（y）无可质疑藏污纳垢（gu）C一绺绺（li）炽热（zh）筋疲力尽正襟危坐（jng）D酸渍（z）锃亮（zng）骤雨猝至广袤无垠（mo）10 . （题文）下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）A大道之行也选自礼记正义，礼记相传是西汉经学家戴圣编纂的，是儒家经典之一。B社戏选自彷徨，小说讲述了主人翁“迅哥儿”和一群小伙伴到赵庄看社戏的一段难忘的经历。C最后一次讲演是一篇即兴演讲稿，是闻一多先生在李公朴的追悼会上发表的一次演讲，痛斥了国民党反动派的无耻行径。D小石潭记作者柳宗元，是我国唐代文学家，“唐宋八大家”之一。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。道德是孕育风度的种子风度之美并不在于其流露在外的“翩翩姿态”或者“优雅举止”，不在于那一挥手一抬眼一低头，这只是“风”。风如过雨，倏忽即逝。风度之美之所以能让人如沐春风，之所以能深入人心，风度之“风”之所以如如此“养眼”，全在于其下之“度”是如此“养心”。记得多年前一个学生在期末考试的试卷上写下这么一句话：一流高手之间比的总是胸襟气度。我深感认同。一个人的风度本质上取决于他的胸襟气度；一个人外显的“大家风范”，归根到底源于他内有坚强的意志和温柔的心。这使得他能凭一己之力理解费解之事、忍耐不耐之苦、放下难放之怀；也使得他在任何情况下都会心怀公正、待人仁爱，对旁人的欢乐感同身受，对他人的苦难不忘将心比心。“对强者，他将他们视为自己的兄弟；对弱者，他将他们视同自己的孩子”。追根溯源，风度源于一种最古老也是最伟大的力量：道德。风度之优不在于言辞之间的滔滔不绝，不在于举手投足中的风流倜傥，风度的本质是一种震慑人心的道德力量。人的“气度”“尺度”“高度”“宽度”“深度”“风度”最终会化为一个人“信手拈来”“自然流露”的天性，而非有意识地矫揉做作，但这并不意味着它们完全“自然天成”“天性使然”。“风度”的成因绝不是随随便便、不假思索的本能，而是基于对德性深刻之思考、对举止审慎之取舍；“风度”固然最终外化为一种无心之举，但这样的“无心”恰恰来源于长久的“良苦用心”。“无所在等于无所不在，无心意味着无处不用心”。真正的“风度”必须是经过深思熟虑和严格教养而修成的正果。教养的内容：公正与仁爱。教养的核心：道德。我们常误以为“道德”是一种精神的约束力，限制着我们不敢恣意狂放，却不知“道德”实在是美好人格的驱动力，正是它在滋养着我们的“风度”，使之摆脱虚伪与低级，超越自私与恶意，既蕴含有一份温柔动人的单纯与慈悲，又能释放出一种震慑人心的痛快与力量。就像斯蒂芬茨威格笔下的苏格兰女王玛丽斯图亚特在临刑前的最后一句遗言便是：“我宽恕你们。”如果“风度”是一朵优美的花，那么道德便是孕育它的那颗神奇的种子。正因如此，风度可能是朴素的或者华丽的，但绝无可能是卑微的、做作的、骄纵的、伤人的；风度可能是深沉的或者飞扬的，但绝无可能是无知的、肤浅的、小家子气的。真正的“风度”对人性的明与暗有着很深的洞见和同情，对生命的喜与悲有着透彻的领悟和释怀，在欢乐中它是对欢乐的铭记和珍惜，在痛苦中它是对痛苦的承担和宽恕，痛过之后还是善，苦过之后还是热爱生活，像极了木心先生所说的“不知原谅了什么，诚觉世事皆可原谅。”（文/选自好的孤独，作者：陈果）11 . 下列对“一个有风度的人”的理解，不符合内容的一项是（ ）A一个有风度的人，是一个很“养心”的人。B一个有风度的人，是一个有胸襟气度的人。C一个有风度的人，是一个坚强的意志的人。D一个有风度的人，是一个有仁爱之心的人。12 . 下列对“风度的成因”的理解，不符合第段内容的一项是（ ）A风度属于人的天性，但并非完全自然天成。B风度属于人的本能，德性对其成因作用不大。C风度表面看是“无心”，实际上是“良苦用心”。D风度是用道德经过深思熟虑和严格教养出来的。13 . 下列对“道德是孕育风度的种子”的原因的分析，理解不准确的一项是（ ）A风度的本质是一种道德力量。B道德是风度形成的核心内容。C道德驱动风度走向美好人格。D风度是在道德上开出的鲜花。阅读下面一篇文学作品。（14分）永不受伤的飞翔一个深秋的傍晚，我不紧不慢地骑车往家里赶。快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。正好这辆车要拐弯，速度慢了下来，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。傍晚的风大了起来，刮得脸生疼。风又灌进脖子，让人不自觉打了个寒噤。那只鸟在风中瑟缩着，显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着。我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人朝我一瞪眼，不耐烦地说：“我早知道了，用你管？”我一下子被噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，近乎哀求地说：“大小它也是个生命，放了它吧。”谁知那个男人嘴里嘟囔了一句：“这人有病！”摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。这时，一个孩子清脆的声音传了过来：“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。”循着声音看过去，车的另一边，是一个小男孩。我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：“放了吧，放了吧。”男人似乎还想说什么，但终究还是松开了手。车开走了。鸟半躺在地上，男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。我说：“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕”不料，孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。”这个孩子好像没有上过一天学，我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口弄堂里四处吆喝着卖馒头。听说他的父亲早亡，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。有时候，我还看到有孩子欺负他。前些日子，他的母亲又嫁了一个男人，那个男人的脸总是黑沉沉的。我一直以为，这孩子应该是一个受伤的生命，在人生最美好的童年，他失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。他的可怜和无助，一度引起我的悲悯。然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼，我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。我说：“那你就好好照顾它吧。”孩子说：“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的”我骑车离开，街边的路灯次第亮了起来，。那只鸟最终怎么样了，我不知道。后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是，有一天晚上，我还梦到了那个孩子。梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。（选自读者有删改）14 . 请根据文意，在下列表格里填上恰当的内容。（2分）情节内容人物形象（小男孩）劝男人放开小鸟勇敢（1）_ _善良叙男孩过去经历（2）_ _15 . 文章题目“永不受伤的飞翔”有什么含义？（3分）16 . 文章第十二自然中写到了作者的梦境，这段内容在文中起什么作用？（3分）17 . 文章结尾一段中，作者写道“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路”。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解与感悟。（3分）18 . 给第十一自然段续写一句话，与环境描写及我当时的心理相符。（3分）三、对比阅读阅读下面甲、乙两文，回答各题。（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自战国策齐策一）（乙）时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（节选自二十四史屈原贾生列传）（注）秦昭王：嬴稷。公元前306年至公元前251年在位。怀王：熊槐。公元前328年至公元前299年在位。屈平：屈原。内（n）:通“纳”。19 . 解释下列加点词语。（1）臣之妻私臣私：_（2）闻寡人之耳者闻：_（3）怀王欲行欲：_（4）秦伏兵绝其后绝：_20 . 用现代汉语翻译选文中画线的句子。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）秦虎狼之国，不可信，不如毋行。21 . 甲、乙两文都写到了规劝君王，齐威王采纳邹忌的劝谏取得外交成效的语句是_，怀王不听取屈原的建议而导致悲惨结局的语句是_。（请用原文回答）四、句子默写22 . 按课文内容填空。(1)_，鸡犬相闻。(2)此中人语云：“_。”(3)浮光跃金，_。(4)_，郁郁青青。(5)相见欢中运用比喻生动形象地描写愁思的纷繁和难以解开的滋味的句子是_，_。(6)岳阳楼记中表现作者远大抱负的句子是_，_。五、诗歌鉴赏23 . 阅读下面的诗歌后，完成下列小题鹧鸪天 陆游家住苍烟落照间。丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残。不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲。（注释）乾道二年春，陆游四十二岁，遭言官弹劾，以支持张浚用兵抗金的罪名被免职归家。玉瀣：xi，一种美酒。黄庭：道家谈论养生的书。（1）从修辞的角度赏析“斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山”一句的妙处。 （2）这首词表达了词人怎样的情感？六、名著阅读24 . 名著阅读（任选一题作答）（1）“鲁提辖拳打镇关西”是水浒传中一段非常精彩的故事。请结合相关情节，回答下面问题。概括鲁提辖拳打镇关西的原因。梁山众好汉中，鲁智深是一个粗中有细的人。在这个故事中，他的哪些做法体现了这个特点？（2）请根据西游记中悟空和唐僧之间的关系变化过程填空。五行山获救，师徒结缘，师徒心生嫌隙中计戴上紧箍咒，师徒关系始稳定，师徒关系“破裂”战黄袍怪救回师父，师徒彼此慢慢信任，师徒关系再次“破裂”观音指出假悟空，。七、综