人教版2019-2020学年九年级上学期期中语文试题（I）卷（检测）

人教版2019-2020学年九年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 句中加点的成语运用有误的一项是（ ）A来到苏州园林，那巧妙绝伦的亭台，五彩斑斓的池鱼，都令人赏心悦目。B当年田仙浴村拥有烧砖所具备的黄土、木柴、水等自然条件，便于就地取材，提高效率。C让新兴的旅游业与传统农牧产业相得益彰，这是因地制宜之举D法家主张君权至上，纵横家以土为贵，在当时的诸子百家中，孟子的民贵君轻的思想可谓别具匠心。2 . 下列括号中有关句子的解释不正确的一项是（ ）A苏州园林的设计绝不讲究对称。（句子的主干是：设计不讲究对称）B我难道还不能照顾自己么？（“难道”“还”在句子中做状语）C春和景明明眸善睐自知之明奉若神明 （这四个短语结构各不相同。）D国宝丝路山水地图 回归春晚， 为春晚增加了文化含金量。 （句中加点的词依次是名次、动词、副词。）3 . 下列有关名著的内容，正确的一项是（ ）A范爱农一文写的是范爱农和“我”在日本的留学故事。徐锡麟被害后，范爱农主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，可见他愤世俗、倔强正直的特点。B骆驼祥子中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列打击之后，彻底丧失了生活的希望，由原来那个老实、坚韧、善良的人变成了狡猾、麻木、自暴自弃的行尸走肉。C悟空看见观音菩萨手中有一顶嵌金花帽，连忙抢过戴在头上，从此头戴金箍；取经成功后，在悟空要求下，唐僧除去了悟空头上的金箍。D海底两万里的作者儒勒凡尔纳被誉为“科学幻想小说之父”。小说中的尼摩船长是位生物学家，他和仆人康塞尔向我们详细介绍了海洋生物，给读者许多海洋生物知识4 . 下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A斟酒（zhn）滑稽翘首远望（qio）鸦鹊无声B亘古（gn）粗旷拈轻怕重（nin）鞠躬尽瘁C泥泞（nng）勋章头晕目眩（xun）威风凛凛D赢弱（yng）顷刻海市蜃楼（shn）长途拔涉二、字词书写5 . 阅读下面的文字，按要求答题。在庆祝改革开放 40 周年图片展览上，盐城用 410 幅图片记录了它 d（ ）砺前行、不断生长的每个瞬间。在市图书馆展出的第 21 天，前来观展的群众络 y（ ）不绝。“高架顺利通车、高铁加快建设、新水源地引水工程竣工通水作为土生土长的盐城人，亲身经历了盐城翻天覆地的变化，我们为能生活在这样的城市而骄傲。”前来观展的市民徐峥激动地说着，强烈的自豪感益于言表。展板无声，岁月有痕。观展群众不时驻足观看，边谈论边回忆。图片展生动阐（ ）释了“幸福都是奋斗出来的”时代真缔。（1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。d砺（_）络 y不绝（_）阐释（_）（2）语段中有两个错别字，找出并改正。_改成_ _改成_三、现代文阅读阅读下面文本，完成下列小题。花开屋外，福藏心中若蝶(1)一年冬天，我去外省的一个女友处小住了一段时间。临近年关，女友带我去山上采风，下山时，顺道看望了一位老人。(2)冬日的村庄，寂静安详，透着几分荒凉。女友带我来到一户农家，几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，四周围着篱笆院墙。(3)推开半掩的斑驳木门，扑进眼帘的是满地的红。仔细看，是一幅幅写着“福”字的春联。(4)院中站着一位穿着藏青色旧棉袍，戴着风雪帽，满脸沟壑的老人，正手握毛笔在院中的一张木桌上，投入地书写春联。(5)每写好一张，一个穿红花棉袄、大约五六岁的小女孩就接过去铺在地上。棕黄的泥土地面上，一个个大写的“福”字横七竖八地散落着，像一朵朵盛开的梅花。(6)来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙两人。老人唯一的儿子五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音讯。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部门工作，逢年过节会给老人送些慰问品。(7)老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我们坐下。(8)我低头看着一地的福字，写得不算多好，但每个字都匀称周正，力透纸背，像一团团燃烧的火，炸开在黄土地上。满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动。(9)陋室破衣，命运多舛（chun，指不顺，不幸），福在哪里？(10)忽而一阵风过，一缕幽香挟裹而来。循着花香，我寻找到东院篱墙边的一树梅花。鹅黄色的花蕾俏立枝头，像一粒粒米黄的珍珠串在枝干上。(11)“大爷，写这么多福字干什么用呀？”女友问。(12)“送给乡亲们的。每年我都给每户人家送几张福字，写得不好，给大家添点喜气。”老人的声音洪亮有力，听不出沧桑浸泡过的味道。(13)“大爷，这娃的娘有消息吗？”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃，小声问老人。老人看了小孙女一眼，轻轻摇了摇头。(14)“大爷，你恨她吗？”(15)“恨啥呀，孩子有自己的难处。”老人说着深嗅了一口梅花：“腊梅真香呀！”(16)临走时，我在女友耳边叮咛了几句，塞给她 500 元钱。女友把钱递给老人：“大爷，国家又给你发钱了，过年了，买点好吃的。”(17)老人忙用手挡了回来：“怎么又给钱？我们祖孙俩够用了，钱留给别人家吧，我这把老骨头暂时还能拉扯孩子几年，不能老花国家的钱。”(18)抵不住女友的再三坚持，老人不好意思地收下了钱，忽然想起了什么，慌忙转身进屋，拿了一个布口袋递给女友：“这袋花生拿着，自家种的，可香呢。”(19)谢过老人，我们起身告辞，回头又看到了土墙边的梅花，莹黄剔透，朵朵生香。我又望了一眼满目春波的小女孩，知道她活在春意荡漾的庭院，爷爷为她将人世的风雪挡在了门外。这样的孩子，长大后心上也是开着花的。(20)福在哪里？就在老人一颗懂得感恩的心上。那一天，我给老人送去了物质支持，老人却还给我一份无价的精神救济。花虽开屋外，福却藏心中。（选自思维与智慧 ）6 . 选文写了老人的哪几件事情？请用简要的语言概括。7 . 文中多次写到梅花，有何作用？8 . 细节描写是刻画人物精神的重要方法，具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。请结合语境，品味第(2)和第(7)段划线句子，揣摩细节描写在表达上的作用。(1)几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，四周围着篱笆院墙。(2)老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长凳，用袖子抹一把浮灰，招呼我们坐下。9 . 赏析“花开屋外，福藏心中”这一标题的妙处。重拾“戒尺”，能否让教育更完整11月22日，教育部关于中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）（以下简称规则）公开征求意见。规则公布三天，围绕讨论的焦点、操作的难度、未来的方向，我们听到了很多关于教育惩戒的理性讨论。现实有点难：“孩子犯了错，老师说不得、碰不得、惹不得”为什么出现这样的现象？基础教育研究中心副主任高政认为，这里有教育理念发生变化的原因，“随着赏识教育快乐教育情感教育的兴起，再加上一些类似没有教不好的学生，只有不会教的老师等教育名言无限制夸大教师的作用，使学生犯错的压力部分转嫁到了教师身上。”东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为，还有家庭对孩子养育“质量”需求不断提升的原因。“家长对孩子成材提出高要求，但是对如何面对孩子犯错又没有清晰的认识，因此，很多孩子家庭教育这一关就没有过，没有养成良好的规范，没有良好的规则意识，这些责任全都到了学校、教师身上。久而久之，本该家校之间共同分担的教育责任愈加失衡，其实，受害者是孩子。”北京市101中学原副校长严寅贤说，还有教师压力过大导致在管理过程中的“心理失衡”问题。某些法律法规规定了一些行为的底线，“压力之下，一些教师确实只敢引导，不敢惩戒。”指引明确了：“当孩子犯错时，老师这么做没问题”在国外，不少国家对于惩戒权有自己的标准。英国规定，老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。“如果学生犯了错误，教师会使用的惩戒方法一般包括：室外立正反思、罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，其父母还将面临5000英镑以下的罚款。”在我们的邻国韩国和新加坡，则保留了“鞭挞”等方式。此次的规则规范了哪些行为？它给了教师一份指引，“明确告诉教师，当孩子犯错时，你这么做没问题，批评、留校、不超过一堂课的站立、适当的体育训练都无可指摘。”规则也明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权力，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。“同时，规则也能让学生直观清晰地知道自己什么能做，什么不能做，从而能够主动约束自己，自觉规范自己的言行。另外，规则也为学生及其家长对教师实施的教育惩戒，给予申诉的权利。”用好需功夫：“一些问题需要进一步明晰，需要社会各界参与”山西省特级教师刘补明认为，选择和把握惩戒的权力对教师来说，具体实践中能不用则不用；情况不清楚、证据不确凿不用。同时，切勿滥用。有错即惩，小错重惩等均属滥用。第三，切忌乱用。即要严防惩戒的失度与失范。这要求所有基础教育工作者深入全面准确地学习、理解和执行规则。有了规则，如何用好？赵刚认为，需要家庭和学校形成合力，在教育孩子的问题上，家庭和学校需要“共担责任”。“可以向国外学习的是，家长和教师应该有一个共同组织，对一些教学过程中的争议进行评估界定。目前我们有家委会，但和教师是分开的。家长和教师应该站在一起。”“首先，应该尊重教师的专业能力，信任教师，为他们营造一个宽松的空间。其次，应该改变评价方式，无论是对教师的评价还是对学生的评价都应该回到教育本源，避免因为成绩、升学压力等给予他们一些不适度、偏颇的评价标准。总之，让教学活动真正回归教育本身。”申素平最后说。（选自光明日报，2019.11.25有删选）10 . 以下表述符合文意的是（ ）A孩子犯了错，老师不敢惩戒的原因有很多，高政认为，一些无限制夸大教师作用的教育名言也有一定的责任。B规则明确告诉教师，批评、留校、体育训练、不超过一堂课的站立都是适当、适度的惩戒。C在刘补明看来，选择和把握惩戒的权力对教师来说，具体实践中尽量不用。有错即惩，小错重惩等均属乱用。D申素平认为，对学生的评价应该回到教育本源，避免评价孩子的成绩，为他们营造一个宽松的空间。11 . 填写下面思维导图，理清全文脉络。12 . 对于“重拾戒尺，能否让教育更完整”这一议题，你怎么看？写一段话论述你的观点。要求：观点鲜明；使用举例论证的方法；论证要合理；100字左右。四、句子默写13 . 古诗文名句默写。（10分，一空1分）举杯邀明月，_。_，玉垒浮云变古今。吊影分为千里雁，_。 _，提携玉龙为君死。无限山河泪，_。关关雎鸠，_。窈窕淑女，_。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，_，饿其体肤。杨炯从军行中表达了自己投笔从戎，戍边卫国壮志豪情的诗句是_，_。五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东（注释）这首诗是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。榆堤：即指汴河之堤，当时种满榆树。俱东：指一起向东。俱，一起。14 . 赏析“飞花两岸照船红”这句诗中“飞”字的妙处。15 . “卧看满天云不动，不知云与我俱东”这两句诗运用了什么写作手法？表现出诗人怎样的情趣？六、课外阅读阅读下面文言文，完成小题。濠州定远县一弓手，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之一举而毙盖乘隙也。（选自沈括梦溪笔谈）（注）濠州定远县：地名，今属安徽。弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。村步：村埠头。步，通“埠”，码头。尉指县尉，维持本县治安。16 . 解释下列句子中点的词。（1）善用矛（2）适值偷在市饮酒 （3）弓手者忽谓偷曰（4）一举而毙17 . 为下面的句子进行断句，共断两处。弓 手 应 声 刺 之 一 举 而 毙 盖 乘 隙 也 。18 . 用现代汉语写出下面文言句子的意思。（1）常蔑视官军，与此弓手不相下。（2）汝敢与我尉马前决生死乎？19 . 根据选文，用自己的语言概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。七、名著阅读20 . 名著阅读(1)结合艾青诗选中相关诗句所描写的“意象”找到对应的诗题，完成填空。也有堤柳的嫩绿，也有秋日的橙红 A.启明星柔可绕指而加以歪曲，草木无言而横加斧刀 B.盆景每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开 C.彩色的诗被最初的晨光照射，投身在光明的行列 D.礁石_ _ _ _(2)对艾青诗歌表述不正确的一项是（_）A.大堰河我的保姆是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆大堰河的深深的挚爱和无尽的怀念。B.黎明的通知以诗人的口吻呼唤人们，让所有热爱生活的人们，所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。C.复活的土地这首诗中，诗人期待我们的民族能够重新奋起，充满战斗的决心。D.烧荒写于1958年，艾青被垦荒军人高涨的生产热情所感动，在诗中赞扬了人们的热情，抒发了对未来的希望。(3)下面是选自火把演说一诗的一段文字，请结合上下文，发挥你的想像，把诗文补充完整。这是电的照耀，这是火的煽动_，这是一种太沉重的捶击每一下都捶在我们的心上(4)“像窗外的飞鸟/像天上的流云像河边的