人教版2019版七年级下学期期中测试语文试题（II）卷

人教版2019版七年级下学期期中测试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）A大学中庸孟子诗经合称为“四书”。B从百草园到三味书屋选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾。C李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。D济南的冬天作者老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂、话剧茶馆龙须沟等。2 . 下列划线字的注音，全部正确的一组是（ ）A惬意（xi） 道行（hng）泠泠淙淙（cng）B地壳（k）黝黑（yu）鄙夷不屑（xu）C栈桥（zn） 戍边（sh） 焙烧（pi）D剔透（t）汲水（j） 拗不过（ni）3 . 下列各组词语中汉字书写有误的一项是 （ ）A匿名私塾狼藉春寒料峭B胆怯踌躇濒临重峦叠嶂C臃肿跳蚤躁热因地治宜D妥帖擅长簇拥长途跋涉4 . 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）中华文明的历史之一，就是选择包容。包容，是中华文明固有的思想。中华文明是一种包容性很强的文明，中国人常用“”来形容一个人的气度胸襟，这四个字也可以用来形容中华文明的。A启事光明磊落品行B启示光明磊落品行C启事海纳百川品格D启示海纳百川品格5 . 下列各句与上下文衔接得最好的一句是（ ） 我们有，绵延万里的明长城，气势恢宏的紫禁城。在高耸的山峰之巅；在汹涌的黄河河岸；。让我们共同仰望透蓝的天空，脚踩结实的土地，为祖国母亲唱首赞歌！A头顶积雪的珠穆朗姆峰纵横南北的大运河在庄严的天安门前在巍峨的长城之上B头顶积雪的珠穆朗姆峰纵横南北的大运河在巍峨的长城之上在庄严的天安门前C纵横南北的大运河头顶积雪的珠穆朗姆峰 在巍峨的长城之上在庄严的天安门前D纵横南北的大运河头顶积雪的珠穆朗姆峰 在庄严的天安门前在巍峨的长城之上6 . 选出加点词语使用不恰当的一项（ ）A到底选谁做班长，老师让同学们好好酝酿一下。B昨天教育局的领导们莅临我校，指导我校的教育教学工作。C那夕阳中的垂柳，打扮得花枝招展，就像待嫁的新娘。D入秋，校园东边的那一片葱兰开出了成百上千朵白色的小花，真是花团锦簇啊。7 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A思想内容是否健康,应是衡量好作品的重要标准。B我们在作文中,应尽量避免不写错别字。C雷锋的钉子精神,是值得我们学习的。D同学们以敬佩的目光注视和倾听着企业家的报告。二、现代文阅读（1）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” （2）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” （3）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” （4）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好到这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。（5）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” （6）“前几年出嫁到山那边了。” （7）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 （8）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。8 . 那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？请简要概括。9 . 从记叙顺序看，第（4）段属于什么？有什么作用？10 . 揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。 “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。11 . 分析文章结尾段的作用。现代文阅读理解（甲）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（乙）自从古人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有人把它当做品评山水的论断。殊不知原诗只是出力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是绝世少有的。尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？凭着我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又眼亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。12 . 用原文中的词语概括所写景物的特点，（甲）文可以用来概括，（乙）文可以用来概括。13 . （甲）文中的总括句是；（乙）文第二段中议论、抒情的句子是。14 . 从（甲）文中“不必说也不必说单是”，可以看出作者是由到来写的，从（乙）文中“随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟”，可以看出作者是用的方式把读者引入画山绣水中的。15 . 从作者写景的目的来看，（甲）文写景是，（乙）文写景是。三、句子默写默写。（6分）1.曲径通幽处，_。（题破山寺后禅院常建）2.子曰：_，思而不学则殆。（论语十则）3.一切都像刚睡醒的样子，_。（春朱自清）4.天净沙秋思中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：_。5.次北固山下中慨叹时光流转之快，历来为人们好评的诗句是：_，_。四、对比阅读阅读下面文言文，完成小题（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（咏雪）（乙）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（陈太丘与友期行）16 . 解释下列句中加点的词语。（1）未若柳絮因风起（_）（2）陈太丘与友期行（_）（3）相委而去（_）17 . 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A相委而去 人不知而不愠B下车引之夫君子之行C尊君在不 日中不至D则是无礼 思而不学则殆18 . 下列对选文理解或分析不正确的一项是（ ）A（甲）文运用语言描写，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，流露出作者对谢道韫才华的赞美。B（乙）文中“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。C（乙）陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。D（甲）文中谢太傅并未对“撒盐空中”和“柳絮因风起”的优劣做出评定只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。19 . （甲）（乙）两文都通过讲述故事，让我们感受到古代儿童的才智。对选文中的儿童，你最喜欢谁？请结合选文内容说说理由。20 . 用现代汉语翻译下面句子。（1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。五、诗歌鉴赏阅读杜甫春夜喜雨一诗，完成小题。（5分）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。21 . 从诗体上看，春夜喜雨是一首近体诗中的 。（2分22 . 对这首诗赏析有误的一项是（3分）A“喜”是这首诗的感情主线，全诗不着一“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人 按捺不住的喜悦之情。B诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。C诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满技头。D作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物， 由听觉到视觉，充满诗情画意。六、语言表达23 . 解释下列句中的加点词。（1）将军身被坚执锐 （2）是以先帝简拔以遗陛下 （3）天下缟素（4）将军宜枉驾顾之24 . 根据你了解的有关科学技术正面功能和反面效应的事实，参照例句，仿写一个句子。例句：基因工程可以用来治病，也可以用来毁