人教版2020年（春秋版）五四学制）上学期期中考试语文试题（II）卷

人教版2020年（春秋版）五四学制）上学期期中考试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中有语病的一项是A我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理，为承办军运会营造良好环境。B举办世界智能大会，旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。C中国提出的共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。D博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，也是连接过去、现在和未来的桥梁。2 . 下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是A锤炼殉职（xn）纵横决荡汗流浃背（ji）B思忖颀长（q）司空见惯正宗嫡传（d）C契约喟叹（wi）遮天敝日坦荡如砥（d）D驰骋愧怍（zu）悲天悯人自怨自艾（y）3 . 下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是：（ ）A大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后，那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。B游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。C李老师上课最大的特点是善于旁征博引，单是“荷花”一词就引用古诗词十几条。D战狼2的导演吴京告诉每个中国影人，无需怨天尤人，切勿自命清高。只要脚踏实地、扎实苦干也可以凭借着巨大电影市场，拍出票房达到好莱坞水准的成功商业类型片。4 . 藤野先生一文下面几个句子中修辞与其他三项不同的一项 （ ）A实在标致极了。B再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。C问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”D顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。5 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A磬口油光可签睥睨海誓山盟B诘责粗制滥造酒肆翻来复去C侏儒正襟危坐尴尬暗然失色D迸射冥思遐想虐待彻夜不寐6 . 结合语境，填入下面横线上得句子排列恰当的一项是（3分）这就是驰名中外的黄山迎客松。穿过一线天，再过“蓬莱三岛”，直上玉屏楼。它的一根长枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。玉屏楼文殊洞顶上，有一棵破石而出、寿逾千年的古松。ABCD二、现代文阅读（题文）阅读下面的文章，完成下列小题。驿路梨花（节选）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。7 . （小题1）那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？8 . （小题2）请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。原来她还不是梨花 那洁白的梨花 驿路梨花处处开9 . （小题3）选文第段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？10 . （小题4）揣摩下面的语句，分析画线词语是怎样表情达意的？“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”11 . （小题5）根据本文的中心思想，请你给“驿路梨花处处开”拟个下联。驿路梨花处处开，。阅读说明文寻找三体人的“水滴”武器，完成小题寻找三体人的“水滴”武器史峰刘慈欣的科幻小说三体中，三体人之所以能奴役地球，是因为它们拥有一种非常厉害的武器一“水滴”。“水滴”能撞碎所有物质，它的硬度超乎想象：“水滴”撞穿地球，就如子弹穿过面包一样轻松随意。“水滴”超硬不是胡思乱想出来的，而是依照物理研究成果做出的合理构想。物质是由原子构成的，原子能再分解为原子核和电子。原子核还能再分解成质子和中子，合称核子。核子还能再分吗?以前是不能分的，可是用电子对撞机后，核子可以分成更小的粒子夸克。那么，夸克还能再分下去吗?从目前的技术手段来看，无法再分了。夸克是如何组成物质的呢?夸克可以相互结合，形成复合粒子。物理学家进行了大量研究发现，宇宙中的夸克组合居然都是“三个夸克组成质子”“两个夸克组成中子”的模式，没有发现“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克组合的复合粒子。难道不存在这些夸克组合吗?科学家提出了假说：宇宙中应该存在“四夸克组合”“五夸克组合”或是任意夸克组合，只是限于人类的见识“太短”，尚没有发现而已。科学家又进一步从理论上推理出“四夸克组合”和“五夸克组合”的特殊性质：这两种夸克组合中的夸克之间保持着极其恰当的距离，这种距离恰好能产生强力。强力、电磁力、弱力、引力并称维持宇宙存在与运行秩序的四大力，这四种力决定了物质的硬度。如果把电磁力给予物质的硬度指数定为1，那么弱力和引力给予物质的硬度指数可忽略不计，也就是说，如果没有电磁力，只有弱力或是引力的话，物质就软得拿不起来，几乎是没有硬度。而强力给予物质的硬度指数却是100。“三夸克质子”和“二夸克中子”中的夸克们因为距离不合适，不会相互产生强力，所以质子、中子组成的物质都是普通物质，它们的硬度由电磁力提供。而“四夸克组合”与“五夸克组合”中夸克之间的距离恰好能相互产生强力，这种物质的硬度由强力提供，比普通物质硬100倍。说到这里，我们就明白“水滴超硬”的奥秘了：“水滴”由“四夸克组合”“五夸克组合”或是更多夸克复合粒子材料制成，这种材料称为“强相互作用力材料”，它的硬度由强力提供，所以坚硬无敌。其实，2013年科学家就在北京正负电子对撞机上就发现了四夸克粒子，2015年清华大学教授又发现了五夸克粒子。这些都是在实验条件下发现的。此外，科学家还一直在宇宙中寻找天然的四夸克、五夸克或是更多夸克复合粒子。科学家推断，找到大量的四夸克、五夸克复合粒子只是时间问题，而找到它们之后，制造“水滴”这种超硬的宇宙武器就要由幻想变成现实了。12 . 文中以刘慈欣的科幻小说三体开头，有何用意?13 . 试分析第段中加点词语的表达效果。夸克还能再分下去吗?从目前的技术手段来看，无法再分了。14 . 文中第段运用了哪些说明方法?有什么作用?15 . 作者介绍“水滴超硬”的原因，为什么要用大量的篇幅介绍“夸克”?16 . 下列对本文的有关分析理解有误的一项是（ ）A文章第段画线句起承上启下的过渡作用。B文章第段说明物质的构成及其现有技术手段下可分成的最小粒子夸克。C文章主体部分是按照逻辑顺序说明的，即由物质的构成及其分成的最小粒子夸克，到夸克的组成，再到四个以上多夸克组成的性质。D文章第段举例说明天然的四夸克、五夸克复合粒子已经被科学家发现，未来制造“水滴”这种超硬的宇宙武器可能会变成现实，只是时间问题而已。阅读下面的文字，完成下列小题。琐忆我读书不多，也没有什么大收获，但是故事还是不少的。开始读书时就闹了笑话。我们那时的孩子，尤其是我，混沌得让人不知如何评说，连一些生活常识都不懂得。一次读林觉民的与妻书，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了难，不知是何方神圣。问别人，无解，（许是那些伙伴们诚心出我的洋相，不告诉我。）只好去问老师。语文老师是一位刚上班的姑娘，很腼腆，但很认真，对孩子也很热心。“老师，那卿是什么意思？”老师瞪大了眼，看着我。“注释上不是有吗，夫妻间的呢称？”“对，这个呢称是怎么回事？”老师红了脸，看着我，无奈地笑了。她顺势问了句“你那个妻字怎么写的？”我一低头，发现自己把妻字的下边的女字边写成了走字的下半边。但我不知道异常，因为我一向这样写。老师让我把题目和自己写的仔细对照一下，还说了一句“让你一辈子讨不到媳妇”。同学们哄笑起来，老师也笑起来，连她那嘴边的酒窝也笑红了。我就成“讨不到媳妇的卿卿”了。笑话是闹了，我却因祸得福，从老师那里讨来了唐宋词浅析一书，足足地，美了一段日子。这是一本很好的书。我至今记得书中写表先生在排演姚期期间一看到街头骑自行车倒地的情形就立即联想到姚期听到儿子姚刚打死郭大师时的动作处理。其投入情景让人折服，这已足以和卓别林拿着扳手在路上拧人家风衣纽扣的细节相媲美了。只是卓氏那是在剧中的表演，而表先生是在生活中的实景罢了。我很喜欢这本书，买到后就忘情地读了起来。我当时在教室的一个很不起眼的角落里，径自看着我的书。有同学喊去吃饭。放下书。发现教室里狼藉一片，地上还有不少血迹，就大瞪着两眼问同学。同学冲着我笑，说班里打架了，打了群架！我吃惊地点点头，知道天色已经很晚，就和同学吃饭去了。国老师是我们的历史老师，很严厉。在他的课上从不允许学生看闲书。他有一个非常严厉的处罚方法：只要从他的课上被发现看闲书，不管你有什么理由，他就用这本书在你头打，直到把这本书打飞为止。有一次他就当众把我们班一个叫李胜男或者叫李亚男的女生给打了，而且真把书给打飞了。这位女同学红肿着眼哭了一天，据说她现在已经做了编剧或者导演了。“打飞了”就成了那时对我们最严厉的惩罚。我也不幸有了这样的经历。一次上晚自习，我在看我的书，忘记了时间。第一节课是国老师的课，他进来了。我有一个毛病，就是看书的时候手里总是拿着一支笔在手边的本子上画来画去。国老师走到我跟前，看我一边看一边写，高兴地说：“看书呢。”我吓了一跳，赶忙回答。国老师说：“看吧，看吧，边看边写好，写写记得牢！”我长出了口气，趴那里不吱声。国老师转身要走，我的后桌同学（他不在人世也已经好多年了。）发话了，“国老师，还好？也不看看看的什么书？还记得牢？”我回头瞪了他一下眼。国老师转过身，戴上眼镜，推开我，拿起了我的书。“世界著名悲剧选”他一字一顿地自言自语道，看看我，又看看书，犹豫了一会。书放下了。“打飞了，打飞了。”后桌又多嘴了了。“不说能死！”国老师犯了难，阴沉着脸，掂量着书，看着那多嘴的同学，他的手一会抬起，一会放下，始终犹豫不决。教室里一片死寂，我的心几乎要蹦出来。许久，许久。“我把它扔楼下去吧。”声音是那样的无奈和无助。“您把它扔了我也得捡回来。”那声音小到只有我自己才能听得到，而且还带了灵腔。“打飞了，打飞了！”我回身蹦了那同学一脚，他不做声了。“把书收起来吧，这时候看不好。”国老师慢慢地回转身，弯着腰，疲惫地走出了教室。那一晚，老师再也没有来我们教室，以后也再没听说有同学因为看课外书而挨打的事。我爱看书，因此就忽略了生活中的很多细节。有一年我到了一个新的班级，老师把我安排到一个经常空着的位子上。同桌是一位女生，挺文静的。他们说她很漂亮，也很有风味。我到了新的班级，新的位置上，人生地不熟，又少言语，每天除了上课就是看闲书，不想还结了书缘。我后桌的男生突然给我弄来了我心仪已久的罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。我很感激他，感谢之后就沉没到克里斯多夫的世界里去了。有一次上政治课，我竟然喊了一声好，引得老师和同学们都把目光投向了我。老师以为我是为他的讲课叫好，也没太在意。我逃过了一劫，继续读我的书。这可引起了我同桌的警惕，她开始注意我这个土小子了，老替我担着心，也劝过我几次。我也试着隐忍，但当我再次为罗曼罗兰正合我意的匠心安排而大呼“该出现了”的赞许时，她竟然用胳膊肘使劲捅了我一下，小声严厉地说“上课呢”。我猛地一惊，刚想发火，见她娇嗔地怒视着我，吓得如梦初醒，忍着痛冲她笑了笑。危机解除了。一个星期六的下午，阴着天，我正在屋里看书，有人喊我，就出去了。在走廊里一个极不像学生的人问我，你叫张卿卿吗？我说是。他又说你知道你做什么了吗，以后小心着点。还没等我明白怎么回事，一记重拳就砸在了我的左脸上。我当即大怒，挥拳要打，那人却逃跑了。回到教室，如坠云里雾里。后来终于晓得，是我的那个给我书读的后桌起了歹意，他怕我夺了他的至爱而出的下策。他给我书读也并非善意，那个经常空着位子也不是班里缺人用不着，而是都被他打跑了。我也没太在意，倒是朋友们觉得丢了面子，纠集了人众，要和他较量。他胆怯了，央人求情向我道了歉。“哥，我不是有意对你，我是真的怕失去了她。”“你怎么知道你的灵芝就不是我的杂草！”我没有好声气，当即把书交还了他，也搬离了那个位置。那套书的后两本，是两年后我央人从外地借到寄给我读的。许多年了陈年往事，芝麻绿豆。17 . 文章共写了哪些读书的故事？18 . 文章第段的作用是什么？19 . 请从修辞手法的角度，赏析第段中的划线句。20 . 第段画线句子主要使用了什么描写手法？有什么作用？21 . 结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。我猛地一惊，刚想发火，见她娇嗔地怒视着我，吓得如梦初醒，忍着痛冲她笑了笑。22 . 选文的题目原为“书趣”后来又改为“琐忆”，你觉得哪一个更好一些，请简述理由。三、文言文阅读（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）（乙）成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（周公诫子）（注）封：帝王授予臣子土地或封号。相：辅佐。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。聪明：指明察事理；睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。由：奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。23 . 解释下列句中加点的词。（1）险躁则不能治性（_）（2）遂成枯落（_）（3）吾闻，德行宽裕（_）（4）子无以鲁国骄士（_）（5）又相天子（_）24 . 将下列句子翻译成现代汉语。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？25 . 诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句回答）26 . 这两篇短文都是父亲告诫儿子的文章，但中心内容各不相同。其告诫的中心内容分别是什么？四、句子默写27 . 古诗文默写。（1）无可奈何花落去，_。晏殊浣溪沙（2）_，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗（3）人有悲欢离合，_，此事古难全。苏轼水调歌头（4）三人行，必有我师焉。_，其不善者而改之。论语 述而（5）中华文化在漫长的积淀中，流传千古的诗歌名句之所以活力无穷，是因为表达的情感是人们所共通的：与陶渊明共同享受“采菊东篱下，_”的悠闲；与李商隐共同表达“春蚕到死丝方尽，_”的坚贞；与杜甫共同感受“_，城春草木深”的悲凉；与刘禹锡共同见证“_，病树前头万木春”的变更人们都会陶醉其中。五、名著阅读28 . 请运用所积累的知识，完成下列小题。A独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见？”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥ho便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎