语文人教版九年级下册《孔乙己》教学课件.ppt

什么叫小说？（通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。）1.这篇小说哪些地方是刻意为之，有什么作用？2.有人说这篇文章是“喜剧的氛围，悲剧的内容”，你赞成这种说法吗？孔乙己在笑声中“粉墨”登场孔乙己在笑声中强自表演孔乙己在笑声中惨然谢幕,鲁迅,孔乙己,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。,欣赏小说方法指导：理清故事情节分析人物形象明确主题和写作特色。,在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己5个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。示例：第4段酒客嘲笑孔乙己偷书。第6段第7段第8段第11段,一、理清故事情节,酒客嘲笑孔乙己没有“进学”,孔乙己教小伙计识字,分茴香给孩子们吃,孔乙己最后一次到酒店喝酒,请根据提示理出小说的故事情节。第一部分（1-3）通过“我”的描述，交代了故事的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及其性格的命运的展开做了铺垫。第二部分（412）以“我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。第三部分（13）交代孔乙己最后的结局。,二、阅读课文的前三语段，即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?,咸亨酒店：当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。,“短衣帮”“穿长衫的”,短长,站坐,外里,贫富悬殊阶级对立,表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。,三、“我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了”“大约”表估计、推测，因为没有人关心孔乙己的死活，没有人知道孔乙己的确切消息。“的确”是因为在当时的社会里，像孔乙己这样的人只有死路一条。（用看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的意味。）,探究人物形象：孔乙己,1、孔乙己是怎样一个人，有什么特点？（用原文一句话概括）,孔乙己是怎样一个人，有什么特点？,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。,、找出描写孔乙己外貌的句子。思考：从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物？,“身材很高大”:“青白脸色”:脸上“时常夹些伤痕”:“一部乱蓬蓬的花白胡子”:长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”:,说明他尚有劳动能力；,说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；,是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。,既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。,说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。,他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”:说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”:说明他被打折了腿，丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。,外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。,、找出描写孔乙己动作的句子。思考：文章中哪些动作描写最精彩，足以表明孔乙己的性格。,“便排出九文大钱”:“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”:,既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。,说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。,从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。,“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。,“坐着用这手慢慢走去了”,“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用手“走”，说明孔乙己只能用手支撑整个身体，腿已经完全被打断，受伤很重，突出了丁举人的狠毒和霸道。,动作：排、摸、罩、“走”,经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳,、找出孔乙己富于个性的语言。思考：从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征？,他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”说明他死要面子，怕人嘲笑。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。,语言、神态揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。,神态,“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，”涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色,灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态,这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，逼真的表现了孔乙己当时窘迫的神情,人物描写方法,外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。语言、神态揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。动作揭示他追求功名的思想和善良的心地。,填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现：孔乙己是站着喝酒但又_的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_的人。孔乙已是以读书人自居但又_的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_的人。孔乙已是个被人们讥讽但又的人。孔乙已是个使人快活但又的人。,孔乙己的性格,可有可无,穿长衫,好喝懒做,半个秀才也没捞到,偶有偷窃,从不拖欠酒钱,屡遭冷遇,想和人交流,孔乙己的性格,孔乙己是一个热衷功名，好喝懒做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，饱受欺凌、自命清高，同时又有质朴善良的一面。,孔乙己的不可救药性和他的善良，他的不长进和他的被损害，他的自爱和他的自暴自弃，都是显然不可分离地交结在一起的。冯雪峰,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。,探究主题及写作特色,1、孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？2、各种人是如何取笑孔乙己的？应怎样理解？3作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?,笑的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,造成孔乙己人生剧的一大社会因素：,人的因素,造成孔乙己悲惨遭遇的原因,1、社会原因。（1）封建科举制度的毒害。（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。,小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？,“我”12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；,可以使故事情节集中，内容简要；,可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。,以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。,作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？,小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，