人教版2020版七年级下学期期末语文试题B卷（检测）

人教版2020版七年级下学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列注音全部正确的一项是（ ）A诘（ji）问商酌（zhu）譬（b）如悲天悯（mn）人B修葺（q）猥琐（su）拖沓（t）怏怏（yng）不乐C累赘（zhu）菌（jn）子凝（lng）望心有灵犀（x）D俯瞰（kn） 愧怍（zu）吞噬（sh）气冲斗（du）牛2 . 下列解说有误的一项是（ ）A一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太: “您今年贵庚？您的配偶还在吗？”（解说：这句话表述不得体。）B在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。（解说：这句话中的标点符号使用正确。）C士兵操练万水千山夜幕笼罩托在掌心 （ 解说：这四个短语结构各不相同）D许知远的“偏见”或许是一种与当下快餐文化极不合拍的深入思考。（ 解说：“偏见是思考”是这个句子的主干。）3 . 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）A我经常会想起这样诗意的风景小桥、流水、人家。B“这头母牛卖多少钱？老婆婆。”那人问道。C春选自朱自清散文全集（江苏教育出版社1996年版） 。D一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。4 . 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）A文言文中称谓语非常丰富：卿，古代君对臣的爱称，白丁、平民，指没有功名的人。B爱莲说的作者是南宋哲学家周敦颐，说是古代一种叙事兼议论的文体。C那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍，这是作家杨绛在老王中的感慨。D木兰诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌，和孔雀东南飞并称乐府双璧。5 . 下列词语中书写正确的一项是（ ）A迫不急待锋芒毕露悔人不倦大廷广众B迥乎不同义愤填膺语无论次群蚁排衙C筹划独裁言外之意鞠躬尽瘁D洗濯猥琐悲天悯人莫明其妙6 . 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（2分）A中国政府对菲律宾妄图在南海牟取非法利益的行为，提出了严正抗议。B在“我是歌手”的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。C莫言获得诺贝尔文学奖后，成为了家喻户晓的人物。D精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云。二、字词书写7 . 给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。嘶哑（_）（_）汹涌（_）（_）腐烂（_）吹gu（_）温ru（_） hu lng（_）（_）三、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日8 . 文章第段“我不由得停住了脚步”，简要分析这样开头有哪些好处？9 . 文章第段写了“十多年前家门外的紫藤萝”，这在文章中有什么作用？10 . 本文语言极富表现力，从句后提示的角度品味下面句子的妙处。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（修辞角度）（2）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。（动静结合的写法角度）11 . 这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“_”、“_”的顺序行文，将写景、抒情、议论有机融合起来。作者写景状物，意在表达对生命的思考和领悟，这是_（写法）。阅读尉克冰的世上所有幸福的源头，完成下列各题。世上所有幸福的源头肖培东“去哪里找呢？该去哪里找呢？”夜色中，母亲哭泣的声音在飘荡。我站在楼上，透过窗看楼下凄楚叫唤的母亲。我只看到她的影，夜色包裹了瘦弱苍老的她，只把她凄厉的哀哭声传出来。这个女人，哭了一辈子，坚强了一辈子，做牛做马了一辈子，她抵御世界万千风雨的，除了她的勤劳与善良，就是她的永久不能安下的担心和一慌就要无助哭泣的声音。“妈，你别急，六六刚才说要自己回家的，他肯定没事。”晚，六六要去学书法的，可是，我把他送出门外不久，他又猴一般地背着个小书包跳到了门外。“爸爸，今天竟然不上课，少年宫里没人。”听得出来他心里是很高兴的，少年宫发的小书包也乐颠颠地甩到了身体前面。“爸爸，你能不能给我几块钱？我想买点吃的。”最近他懂得要钱了。“记住，不能买垃圾食品，一块昨晚你爱吃的蛋糕，一瓶酸奶，然后去奶奶那里汇报一声。”我塞给他十元钱，看着他消失在夜幕中。可是，家中的母亲竟然没等到她的孙子，这个女人很快就慌神了。她顾不得腰背疼痛，跌跌撞撞地就冲进了小巷深处。她一路走，一路哭喊，仿佛要唤醒每一条恹恹欲睡的马路，要点亮每一盏迷蒙瞌睡的街灯。昏暗下的路，空旷了许多，日间熟悉的角角落落，现在都是一片陌生，有序的街巷，此时也是一团凌乱。母亲穿着我买的那件枣红色的外衣，蓬乱的头发在夜风中诉说着岁月的沧桑和内心的紧张。她哭喊着，喊停了每一辆要驶过她身前的车，喊住了每一个掠过她身旁的人，喊呆了每一片颤颤巍巍的秋叶。在她心里，这个世界，有责任要帮她找回孙子。“去哪里找呢？该去哪里找呢？”渐渐地，母亲的声音憔悴了许多，细到无声处就成了涌出的眼泪。我听着母亲的哭诉，仿佛置身在北京地坛那个著名的一度被废弃的古园里。秋天的风是一样的萧瑟，那个端着眼镜像在寻找海上的一条船的女人，是她，也是我的母亲，我们的母亲。“妈，放心，六六这么大了，他懂的。我打个电话问问，你先别急。”电话里，我竭力劝慰母亲，仿佛一阵秋风在轻轻地抚慰荒凉的大地。还没和学生说明清楚，我不能立马冲下去，但我确信，六六一定是躲过了奶奶浑浊的眼光，在一个安静的角落里阅读。这个孩子，一读起书，他就会把时间和空间全变成书里的文字。他不会理会我的老母亲那身的枣红色，他甚至没听过这样凄楚的呼唤声。可是，我听过。我的童年里，堆满了这样的声音。母亲从来就是担忧的。我小时候不乖，喜欢绕过母亲各处张望，母亲拽不住我了，心就会紧起来，哭喊声就会传响开来。母亲种的那几绺地里，母亲整日往来的猪圈里，母亲推着砖瓦车必须要走过的沙子路上，还有那件小小的水泥房的前前后后，我都能听到母亲无助紧张的呼唤声，时间久了，就带着哭腔，声音就和今夜一般的无助凄惶。父亲在矿井里还没钻出来，母亲就会把双手紧紧地贴在胸窝，长久地站立在家门口通往煤矿井口的小路上，像一棵哀伤的树，像一棵倔强的树，寒风再刺骨地钻入她的发髻，她哆哆嗦嗦地却从不会倒下。姐姐去老家高考了，我们就陪伴着母亲开始了好长时间的焦虑。那长长的路，那隔着万水千山的风雨，那凄楚日子里的一盏盏油灯，都是母亲的担忧。考大学的那几天，母亲心神更不定，走着，坐着，煮饭，洗碗，她都会莫名地失去了方寸，整个脸上写满了忧悒，然后就是泪水，就是叹息，就是咬牙也要把姐姐送上高复班的哭喊母亲没有一寸日子过得舒坦，即使在我们都长大成人可以自由催放生活了，母亲也还是担忧劳心。风了，雨了，窗了，门了，似乎每一家人的一切，都要她来打理都要她来负责，看在眼里了，她才安心。我不止一次笑她多虑瞎操心，母亲也不辩解，就说这是她的命，没出息的女人就只剩下劳作的双手和担心受怕的心。说这话的时候，我总会深情地看着母亲眼里的浊黄，看着母亲梯田般褶皱的手面，然后轻轻地接过母亲的手摩挲几下，想象着这曾经蘸满了炭灰的手是怎样在擦拭着被浓烟熏出了泪水的眼睛，想象着童年时光母亲为找我而走过的一条条的阴暗的小路有着这样凄楚呼唤的日子最是感动，只是苦了母亲，她的岁月一把把摸出来都是浸着泪水的担忧。“举目时/她是皓皓明月/垂首时/她是莽莽大地。”天老地荒，这个卑微如青苔的女人，她的担忧是苦难，是疼爱，也是我们幸福的彼岸。“找到了，找到了！六六缩在家里三楼看书呢！”母亲欣喜地叫着，仿佛孙子真的是她一路颠簸在世界的某个坑坑洼洼处找回来似的。焦灼的路上，街灯静静地把黄晕的光洒在她的身上，树影婆娑着在她抖动的肩头坦然而卧。她慌忙朝我扬扬手，示意我安心上课，她却不知道，我的心海里已然一片激荡。我远远地望着那个路灯下枣红色的身影，我知道，我在看着的，是这个世上所有幸福的源头。12 . 伴随着母亲的哭声，作者回忆了与之相关的几件事，请用简洁的语言概括。13 . 请自选一个角度，简要赏析第段中划线句。（可从用词、修辞、表现手法等角度赏析）14 . 联系上下文，说说第段画线句环境描写的作用。15 . 【甲】【乙】两个片段，同样有关母子（女）亲情。请从作者情感的角度比较它们的相同点和不同点。【甲】有着这样凄楚呼唤的日子最是感动，只是苦了母亲，她的岁月一把把摸出来都是浸着泪水的担忧。“举目时/她是皓皓明月/垂首时/她是莽莽大地。”天老地荒，这个卑微如青苔的女人，她的担忧是苦难，是疼爱，也是我们幸福的彼岸。【乙】她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我慈爱的母亲。（邹韬奋我的母亲）相同点：_不同点：_。四、句子默写16 . 填空。(1)此夜曲中闻折柳，_。（李白春夜洛城闻笛）(2)_，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）(3)_，濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）五、课内阅读阅读下面两个文段。（甲文）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（乙文）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。17 . 用“/”号划分句间的停顿予谓菊之隐逸者也牡丹之富贵者也莲之君子者也18 . 解释加点的字（1）谈笑有鸿儒（2）无案牍之劳形（3）陶后鲜有闻（4）可爱者甚蕃19 . 翻译句子（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）莲之爱，同予者何人?20 . 课文理解两篇文章都采用（1）的手法，甲文借“陋室”颂扬了君子（2），乙文用“莲花”象征君子（ 3）的美好品质。21 . 阅读陋室铭，完成后面的问题。陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）下列句中加点词语解释全部正确的一项是A有仙则名（出名）调素琴（协调）B惟吾德馨（品德高尚）安求其能千里也（怎么）C谈笑有鸿儒（鸿鹄）斯是陋室（这）D何陋之有（的）执策而临之（它，指千里马）（2）用现代汉语翻译下面的句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（3）文章表现了作者怎样的一种生活情怀？六、诗歌鉴赏阅读下面的词，完成后面小题诉衷情（宋）陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。22 . 诗中“当年万里觅封侯”用了_（人名）投笔从戎，立功异域的典故。23 . 下列对这首词理解不恰当的一项是（ ）A“当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。B“关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。C“胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。D“此生”三句表明词人决意淡出政治，隐居沧州终老此生。七、语言表达24 . 美好的小学生活已经结束，你将从此踏上新的征程，结识新的朋友，学到新的知识。在这个特殊的日子里，你想对老师，对同学，对家人说些什么？用你最美的语言表达最真的情感吧！，我想对你说：“。”八、名著阅读25 . 名著阅读。西游记的作者是_，其中悟空、八戒使用的兵器分别是：_、_。九、综合性学习26 . 综合性学习（1）下列属于非物质文化遗产的是（_）A汉代长沙王陵墓群B铜官镇义窑遗址C茶亭镇惜字塔D湘绣（2）璐璐同学找到了下面两则材料，请阅读后回答后面的问题。（甲）非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与人民群众密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等，以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。（乙）长沙弹词是湖湘曲艺四大说唱曲种之一（四大说唱曲种为：丝弦、弹词、渔鼓、小调）是湖南现存的古老曲种，具有“古、多、广、情、谐”之基本特征。长沙弹词的形成和发展源远