高中英语教学工作个人总结范文五篇_高中英语教学

高中英语教学个人总结针对一个接一个的精神教育对象，我总是提醒自己：“我是为了谁？我是否把学生的收获和发展放在首位？我是否“为学生、为所有学生、为所有学生做了一切”。让我们来看看高中英语教学的个人总结。我希望它能帮助每个人！高中英语教学个人总结1这学期我在高中三班和六班做英语老师。当我第一次接手这两个班时，我通过与学生的交流了解到，大多数学生对学习英语不太感兴趣，并且觉得记忆单词和语法很无聊。我很快就忘记了。看到英语文章充满了新单词，我想好好读一读，但是读了一会儿后我还是不明白自己在说什么，所以我不想读。很久以后，我讨厌英语。当我教第一节课时，根据我的教学设计，我选了一节我认为可以理解但不死板的课。我认为教学效果和预期的一样。下课后，经过一次调查，听了学生们的回答，我意识到大多数学生对我英语口语的回答跟不上我说的，有些教材以前从未学过。因此，课后我更积极地接近学生，与他们聊天和交谈，以增进相互了解，从而进一步了解学生的情况。一方面，学生的英语听说能力相对较弱，教学采用深度英语教学，学生无法适应。另一方面，尽管203班的学生在课堂上更加活跃和积极，但中差生占大多数，优等生相对较少。因此，它走得太远，不能照顾整体。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体分析具体问题，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学所说的“在准备教学方法的同时让学生做好准备”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此，为了提高学生的成绩，结合我的学生的实际情况，我的教学分为五个阶段第一阶段主要是培养学生学习英语的兴趣，给小组分配任务，讲故事或表演电影和小品，并在课前10分钟在全班面前表演。这些学生在表演方面很有天赋，有时会让全班同学发笑。每组轮流来。经过大约两个月的训练，学生们喜欢英语。英语是语言。正因为如此，除了课堂效果之外，学生还需要更多的阅读、说话和练习。因此，在早期阅读和口语练习中，我会充分利用有效时间及时纠正发现的问题。对于一些没有意识到这一点的学生来说，他们也采用严厉的背诵和其他方法来提高他们的技能。在第二阶段，密切关注词汇，让学生通过发音、构词、词性、谐音等方法每天背诵至少30个单词，以加强对阅读文章的理解和巩固。此刻，我的学生不再害怕记忆单词。在第三阶段，由于英语听力测试将在下学期的九月进行，大多数学生听力技能薄弱，无法理解。他们被要求每天晚上7: 30到7: 50集中进行听力训练，同时教学生一些基本的听力技巧。例如，用问题来听，关注关键点，注意过渡词，如不，但是，谢谢等。是演讲者真正想表达的。在听的过程中，说话者应该对数字等信息做简单的笔记。在第四阶段，认真地说和多练习是我巩固学生所学的另一种方法。在课堂上，我会讲得不那么认真，让每个学生记笔记，掌握知识的重点和难点，然后给他们更多的时间来练习和巩固。课后，我会留一些不同层次的作业给不同层次的学生练习。通过仔细的说和更多的练习，学生将在听力中掌握知识，在练习中巩固知识。同时，我也要求每个学生准备一个错误的问题书。在评估一个在第五阶段，从20日开始，省级考试将记录在高考总成绩中。为了让每个学生都得到这2分，我将用大约15天的时间集中精力训练试题，这样学生就会重视考试，在考试中取得好成绩。听课也是提高教学技能的好方法。只有多听讲座，才能逐渐积累经验。因此，我珍惜每一次听讲座的机会。听课的主要目标是我们组的优秀老师，同时听其他老师的课。这学期，我听了十多节课。我学到了很多，并逐渐掌握了一些控制班级的技巧。听完课后，我把老师在课堂上说的话记录在课堂记录上，然后修改我自己的教案。我把他们的许多优点和长处运用到我的课堂教学中，并取得了良好的效果。这是我这学期教学工作的总结。由于经验比较浅，很多地方还存在很多不足，我希望以后能有机会在各位领导老师的指导下取得更好的成绩。高中英语教学个人总结2这学期是我教的第一学期。我在一年级七班和八班教英语。因为教学经验相当浅。因此，我不敢忽视教学工作，认真学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学情况。教学就是教和学。这两者是相互关联和不可分割的。教书的人必须有学者。学生是受教的主体。因此，有针对性地了解和分析学生的情况和教学是教学成功的关键。当我第一次接触教学时，我不明白学生对教学的重要性。我只是集中精力学习书本和课本，想尽一切办法让课堂生动活泼，让学生容易理解。但一开始我就被钉子击中了。当我教第一节课时，根据我的教学设计，我选了一节我认为清晰易懂但不死板的课。我认为教学效果和预期的一样。在小测试之后，我怎么知道它没有人们期望的那么好呢？听了学生们的反应后，我意识到大多数学生听不懂我的英语口语，有些教材以前从未接触过。因此，上课前我并不清楚学生的实际情况。一方面，农村学生英语听说能力相对较弱，学生仍无法适应深度英语教学。另一方面，7班的学生在课堂气氛上更积极进取，但中学生占大多数，尖子生相对较少。因此，我说得太深入，没有照顾到整体。八班的学生相对安静，学习也不那么积极。虽然优秀学生的比例很大，但中、低层次学生也很多。备课时我没有注意到这一点，所以教学效果不如我的梦想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体分析具体问题，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学所说的“在准备教学方法的同时让学生做好准备”。这个理论是基于我的教学实践得到了验证。在教学中，备课是一个至关重要的环节，为学生和教学方法做准备。备课不充分或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位大四学生曾经对我说：“不备课总比不上课好，否则就白费了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，如果不满意，我不会停止工作。尽管很难，但证明是值得的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。例如，当我在教第三单元第九课时，这节课的主题是“如何问和答时间”。教学相当困难。学生们会发现根据这本书进行教学既困难又无聊。为了上好这一课，我仔细研究了课文，找出了重点和难点，并准备有针对性地发言。为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了很多教具，所以在教学时我有了一个清晰的思路。谈到“一半”，我拿出准备好的圆纸板，把它切成两半，告诉学生这是圆的一半，也就是一半。说到“四分之一”，再把半圆切成两半，剩下的是圆的四分之一，也就是“四分之一”。这样，学生可以清楚地理解这两个单词。说到如何表达时间，我用了一个红色纸板做的大时钟。学生们从一开始就被它吸引，看起来很有进取心。让学生用真实的事物练习句型“现在几点了”。学生们非常勤奋，教学效果非常理想。相反，当我没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，认真备课对教学非常重要。异常对于英语来说非常重要，因为英语是一门学生不太熟悉且感到困难的外语。如果你准备好你的课程，你可以调动学生的积极性，并且有很好的效果。但与此同时，我们必须有能力控制课堂，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，在课堂上，我们必须尽最大努力让学生参与进来，以免分散他们的注意力，这是非常具体的方法。课堂上的材料丰富而真实。自然的教学风格、生动的讲座和适度的难度自然会吸引学生。因此，教师每天都要有足够的精神让学生感受到一种自然的氛围。这样，教学将事半功倍。回顾我的教学，我感到有点内疚，因为有时我不能做得很好。当学生不想在课堂上学习和违反纪律时，我的情绪会受到影响，这将被带到教学中，这将影响正常的讲课，不会发挥到要求的水平，从而影响教学效果。我必须尽我最大的努力去克服，学习方法，并采取有利的方法来解决未来的困难。英语是一门外语，对学生来说既陌生又难。在这样一个大环境下，要教好英语，学生必须喜欢英语并对英语感兴趣。否则，学生们将会害怕这门学科的困难，无法学习。为此，我采取了一些方法，那就是帮助我的同学改变他们的英文名字，尽可能多地讲述英美国家的文化和生活。最近，我甚至帮助一些学生交了“美国笔友”，这样他们可以更好地理解英语，更喜欢学习英语。因为只有提高他们的英语，他们才能达到在国外交笔友的目标，同时他们也能提高他们的英语写作技能，这对成绩好的学生来说是非常好的。由于英语的特殊情况，学生在继续学习中会有好与坏的区分，坏学生会扩大，这将严重影响课堂的学习气氛。因此，绝不能忽视这一点。为此，我制定了具体的计划和目标。这部分学生已经计划好了辅导。例如，在7班，我把这群学生分成三组。第一组是有能力提高的学生，但通常思维懒惰，不学习。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，以免他们有机会偷懒，让他们发挥他们应有的水平。第二组是愿意学习但不擅长学习的学生。这部分学生应该被适当地引导，耐心地教导，并慢慢地提高他们的表现。他们不应该操之过急，应该得到更多的鼓励。只要他们愿意努力工作，他们的成绩就有望提高。第三类是纪律松弛、学习不认真、基础差的学生。这部分人应该在放学后接受个别辅导。因为这部分学生需要一个安静和不受干扰的环境，然后才能下定决心学习英语是语言。正因为如此，除了课堂效果之外，学生还需要更多的阅读、说话和练习。因此，在早读期间，我坚持下班去了解早读的情况，并及时纠正发现的任何问题。课后，发现学生的作业问题也得到及时解决，并及时明确，以便学生能立即消化。此外，一些没有意识到这一点的学生也采用强硬的背诵方法来提高他们的技能。期中和期末考试是为了检查每个学生在这学期的学习成绩，所以应该关注他们。考试前应进行系统审查，考试后应进行课题总结。从期中考试可以看出，两个班的平均水平是相等的，而八班的差生相对较多。因此，在期中考试后的这段时间里，我集中精力辅导两个班的差生，只有八个班例外，以缩小差距。此外，我们还发现学生的综合能力还不够强，所以在今后的教学中应该加强这方面的训练。让学生轻松简单地学习。然而，定期考试的结果证明，对贫困学生的适当指导对班级的全面发展大有帮助。经过一个学期的努力，期末考试是一次考试。不管我的分数有多高或多低，它们都表明我在这个学期。教学的结果。我知道这不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，如何在这学期后一起提高两个班的英语水平。因此，无论我多么努力地工作，我都会继续努力，问更多的问题，思考更多的问题，从我的前辈那里学到更多的东西，并努力改进。这是我这学期教学工作的总结。由于经验比较浅，很多地方还存在很多不足，希望以后在各位领导老师和前辈的指导下，我能取得更好的成绩。高中英语教学个人总结3这学期，我将在高一(_)和高一(_)的三个班进行英语教学，每周15个课时。在工作中，他能勤政爱岗，忠实执行党的教育方针，坚持素质教育为主线，教学研究为先导，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的热情关怀和大力支持下，在科研团队和年级同学的大力协助下，我们基本完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有以下经验：一，构建新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式。“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式是将这一心理感觉原理应用于英语教学的一种实践。在传统的英语教学模式中，教师在整个教学过程中灌输抽象、僵化的规则，用“带从句的语言”来描述生动的语言，用审美的载体。不言而喻，这种教学方法不适应时代的快节奏，不利于学生智力的发展，不利于创业人才的培养，不利于学生素质的全面发展。布鲁纳说：“学习的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。因此，我在课堂上采用了以视频教学为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教材的表达形式新颖、吸引人，充分调动了学生的学习意图，使学生产生了浓厚的学习兴趣。第二，开发学生的创造性思维潜能，培养良好的学生素质新的教学大纲明确指出，中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语的基本知识和在交际中使用英语的潜力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础，发展学生的思维潜力和自学潜力”。众所周知，在许多潜在的品质中，创造性思维的潜能是核心机制传统的英语教学模式培养了僵化的思维，限制了学生的创造力。因此，在课堂教学中，我可以注意全方位、多样化地调动学生的视觉、听觉和动觉，多层次地启发学生，引导思维，拓宽思维领域，诱导发散思维，培养思维的宽、深、性和敏捷性，从而开发学生的创造潜能，培养良好的学生素质，达到教育的最终目的。第三，利用学科优势，培养学生良好的个性，培养学生的审美情趣教学过程实际上是学生在教师指导下的认知过程。学生是知识的主体，对知识的掌握和潜能的培养只能在主体相应的自觉活动中形成。在教学中，我不仅是老师，也是魔术师。我使用直观和现代的教学方法将语言教学从单调的书面描述中解放出来。我在学生面前展示的是文字、声音、图像和色彩的新奇美。这种美会吸引学生的注意力，激发强烈的学习兴趣。-“激发学生的学习兴趣”是新教学大纲中的新教学目的。同时，我也是导演，导演场景。他是一个用斑驳的颜色涂画生动的画家。它是一个导游，引导学生在语言的海洋中漫游.充分展示的英语教师气质之美是一个强大的磁场，吸引着学生，给他们一个愉快的环境，使他们对课堂产生美感，使他们获得审美熏陶，从而使整个教学过程处于一个美好的环境中，创造一个良性循环，增加学生的学习活力。四、