英语教学心得体会范文（通用）

英语教学经验下面是英语教学经验的一个例子。你可以参考一下，希望对你有所帮助。不知不觉中，我教学生涯的一年过去了。如何处理师生关系，如何适应我作为教师的心理变化，如何理顺我在教学和学校生活中的地位，是我过去一年一直在努力思考的问题。在我校的中学英语教学中，教师应培养和保持学生强烈的学习兴趣，抓住好机会，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲。充分学习教材，认真备课，对所有教学环节增加兴趣；注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展广泛多样的英语课外活动。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生保持更好的学习状态，使他们快乐、善于学习、有能力学习、无私学习。因此，课堂教学方法必须不断更新，应采用灵活多样的教学方法来组织学生开展广泛的语言实践活动，通过各种手段激发学生的实践热情，加强学生学习英语兴趣的培养，使学生将兴趣转化为参与实践的动力，并为语言实践活动提供持续的动力。首先，抓住机会营造英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲。我正在读中专一年级，班主任也是一名年轻教师，所以我们有很多共同的话题，可以互相学习关于学生和班级工作的知识。这个年龄段中学生的特点是:爱说话，爱行动，自律和自控能力不强。如果这些特点在教学中被忽视，他们就会简单地遵循传统的教学模式，用传统的教学方法机械地解释，把他们单纯地当作知识的容器，用勺子喂他们灌输给他们的枯燥而冰冷的语法和词汇，他们就不会感兴趣，因此他们就没有学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不高。恐怕这是主要原因之一。学习需要兴趣。从某种意义上说，学习英语需要更多的兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并把它作为学习的动力，是趣味教学的出发点。大多数新生不喜欢主动回答问题，课堂气氛有点沉闷，听说相对薄弱。如果你不明白，你就不能主动学习。克服英语学习中的这一障碍迫在眉睫。为了提高每个人的听力和英语口语，我要求学生做一份任务报告(Duty Report):每堂课给学生3分钟阅读小故事、幽默或自己的经历，说话者练习英语口语，听者练习听力，老师总结并提问。在前几节课，我试着用英语教学(内容是对话，相对简单)来了解同学们的英语水平，但是课后，学生们反映他们在接受方面有困难，听力效率也不是很高。我粗略地了解了我的同学在英语方面的缺点，通过单独和他们交谈，让他们写下他们在学习英语方面的困难和期望。教学方法和程序也做了相应的调整:从原来的全英语教学改为半英语半汉语，课文前的引言部分设置了自己的问题，引导学生课后听磁带锻炼听力。其次，随着教学方法的改变，语文的数量增加了，我逐渐放下了开始时非常严肃的面具。我用绘画和肢体语言来显示练习中的错误问题，这使得学生更容易识别错误并加深印象。另一方面，我讲了一些与课文有关的西方风俗习惯，这增加了学生对英语的兴趣，也增加了幽默在课堂教学中的应用。适当添加一些熟悉的习语、谚语、典故，甚至广告词，比如“众所周知/众所周知/众所周知”，意思是“人人都知道”，我必须形象地告诉你这句话的意思是“人人都知道”，这让每个人都微笑，同时加深了他们的印象。这些方法有助于活跃课堂气氛，提高英语学习兴趣。充分学习教材，精心备课，增加各教学环节的兴趣。教师对学习材料和内容的处理一般由易到难，并逐渐深化。同时，教师应考虑对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思维始终处于积极状态，兴趣逐渐提升。其次，为了增加教学过程中的兴趣，教学方法的多样化也将有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师应该想办法为学生创造新的可信的情景，从而吸引学生的注意力，然后从情景过渡到课本中显示的情景。同时，合理使用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等。会使场景更直观和有趣。例如，在教授课文时，教师可以使用从网上下载的英语材料进行听、说、读、写，也可以使用自制的课件进行教学。教师通过声、光、电、生动形象、真实画面、优美动人的语言和音乐的完美结合，可以丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。第三，同样的知识应该反复练习。因为人们的记忆是有规律的，如果不及时巩固和反复记忆，所学的知识就会很快被遗忘。因此，我们不仅要在课堂上引导和督促学生，而且要根据记忆规律在日常学习和生活中引导和督促学生。我们应该抓住每一点时间反复练习，巩固记忆知识。这也可以从我们通常的听写和测验中看出。三、注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。过去，教师在教学中常常被强调，学生只是被当作教育的对象，而学生的主导地位却被忽视了。学生的思想被视为可以充满知识的容器，忽视了教学特点，忽视了学生的主观能动性。教师应把学生视为具有成长潜力的生物，这包含着学科发展的机制。他们应该认识到教学的目的是开发学生的潜能，驱动他们学科的发展机制，使他们成长和成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越流行。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，已成为大多数教师热衷的教学方法。母语习得研究和外语学习研究都证实，外语教学的重点不应再是“我们应该教什么”，而是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，更重要的是，学生可以“做什么”，因此，我们应该在教学过程中充分体现学生的主动性和创造性，提高学生的英语应用能力。四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。因为我一直听说如果老师离学生太近，学生会产生与老师同辈的错觉，这不利于教师威信的建立。除了我个人的经历和以前实习期间有经验的老师的建议，我决定先打，然后礼貌，先打白脸，再打红脸。我在第一堂课上做了一个简单的自我介绍，然后重点介绍了我们学校英语教材的特点、学习英语的方法和技巧等。让他们对英语甚至中学生活有一种紧张而全面的感觉。让他们跑一会儿。它不仅保持了适当的距离，而且为我将来处理师生关系打下了良好的基础。师生关系以人性的基本观点为前提。如果教育者认为人性是懒惰和没有生产力的，需要严格的教学来启迪良知，那么权威的师生关系应该是最有效的。教师的传统尊严是权威师生关系的体现。现代教育观认为人性是积极向上的，有成长和进步的潜力。教育的目的是开发人的潜能，促进人的健康发展。然而，权威的师生关系无疑会扼杀孩子的创造力和天赋。耐心在教学过程中至关重要。这是教师良好行为的体现。老师的工作是在不同程度上解决学生的问题，不仅是在教学中，而且是在头脑中。教育人是一项艰苦的工作，无数学生必须对各种问题有耐心。大多数学生，尤其是“差生”，学习英语的毅力和耐心都很差，他们听讲座时的情绪往往处于抑制状态，对学习感到厌烦。因此，除了给他们更多的机会参与活动和在课堂上发言之外，还应该耐心地回答、支持和表扬他们，特别是对他们的问题和疑问，即使它们很简单，这对消除他们的恐惧和失落感非常有益。简而言之，兴趣在英语学习中是第一位的。学生的语言能力水平在很大程度上受到英语学习兴趣的限制。很难想象没有兴趣如何培养自己的交际能力。因此，作为一名英语教师，一方面，我们应该教给学生语言知识，使他们掌握技能；另一方面，我们应该更加注意培养和保持学生对这门学科的兴趣，事半功倍。只有这样，英语教