行为习惯养成教育总结-我与润化教育同成长（通用）

行为习惯养成教育摘要：我与润化教育一起成长近年来，我校积极倡导建设“润化教育”特色学校，提出润化教育，旨在润化生命，为儿童健康发展奠定基础。 作为班级管理工作的新继任班主任，学生又是处于人生转折点的重要时期的四年级学生，我首先想到的是，我的班级如何在“润化教育”中发展成良性。我的学生在“润化教育”中健康成长吗？ 我认为有必要小心经营。 从细节开始，从点滴开始，使学生在润物的细致安静的教育中成长。有一天，周xx去了我的办公室，问了这样的问题。 “龙老师，为什么不骂做坏事的同学呢？我爸爸说不听话就会打架，骂我。 我笑着问她：“你想让老师说坏话吗？ ”她抿着嘴摇摇头，“为什么？因为你不喜欢，所以在做坏事。 没错，我不喜欢说教的骂人方式。 因为我不擅长说教，不想骂。学生也不喜欢滔滔不绝的教师。 他们不想被骂。 坏学生不是故意的，相信他们可以修正。 所以，我喜欢用例子，改变想法，体验，让学生明白，认识，修改。一、道德选择的润化未成年人处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，他们的思想道德品质具有很大的可塑性。 四年级的孩子也处于人生的第二反抗期，为了帮助他们的道德选择而努力着。 即使现在他们的道德行为硬化了，也对培养他们今后漫长人生的高尚行为有着决定性的意义。抓住这一点，我利用班会的授课时间对学生进行道德品质方面的教育：例如“五个小球从一个瓶子里有规律地抽出来”，让学生认识到团队有规律地合作的重要性，以“蝴蝶的启示”为例，让学生意识到自我成长的关键的学生讲述身边的孝顺故事他们通过知道感谢是人类的基点的“王xx，吴xx，尹x”事件让学生实际感受到游戏的安全性和文明性等。 此外，我利用上课和上课的时间把握身边发生的小事进行扩大教育，使学生正确认识到“不做坏事，不做坏事，不做坏事”。 通过某个年级的教育，学生的思想认识提高了，知道了正确和错误的东西，渐渐明白了做不到。二、行为评价润化学生可以正确评价自己和他人，正确面对他人的评价，是健康意志质量的标志，老师应该在这方面进行指导，使学生形成健康活跃、慷慨、积极的性格，逐步完善人格。班里有同学之间爱挑问题的现象，经常有学生来做小报告。 有一天，一进教室，报告说刚下课又有好几个学生骂人。 我了解情况让那几个学生站起来，结果是班里的几个淘气的人。 我心里想，教育一定要教育。 但是，我在考虑他们今后怎么样才能不做那样的事情。 如何利用这个机会，让彼此挑剔缺点的恶习改掉？ 所以我首先提出了两个问题：他们这样做吗？ 为什么？ 你对他们有什么建议吗？ 很多学生都说了，那几个学生也低下了头。 “是的，骂人是不对的。 骂人会伤人，你想想吧。 如果被骂是你的话，你开心吗？ 这些同学可能不是故意的，他们只是觉得开心，对吧？ 但是，我们今后也希望不要再发生同样的事情。 “老师不想让他们坐，但你们可以让他们坐。 如果你们能说出他们的三个优点，他们就能坐下。 听到我这么说，其他学生先呆住了，但很快很多学生举手说出了优点。 不到几分钟站起来的人都坐了下来。 然后，我想说的话也流畅地说了。 这是我印象最深刻的事情，淘气的行为结束了，同学之间互相指责的习惯也变少了，班里融洽和团结也变多了。三、区别非润化辨别善恶和善恶有助于学生把握生活方向，实现积极的人生追求。 但是，他们往往因为年龄小、知识有限，对社会的理解少，识别他们善恶的能力还很弱，有时也是模糊的错误。班里的李x有一次犯了这样的错误。 无论是电视还是父母，她在准备参加大队委员会的选举的时候，她个人用金钱和礼物等拿自己的票。 我知道后，立即拜访她进行思想教育。 之后，在班里就这件事开展了主题班的课程。 我举运动会的例子，“下次运动会，谁想代表我们班参加短跑？ ”大多数学生异口同声地回答“李x”，“李x给你们带来了什么好处吗？ 你为什么选他？ “因为李政是短距离冠军”“李x是最棒的，我们都知道”对，有能力的人总是最棒的，有能力的人不需要谎言。 大家都在看，选他。 通过这样的一个例子，李x和其他学生意识到了拉票的错误做法，自己的工作能力也逐渐提高。其实这样的事情发生过好几次。 比如说，看到同学吵架，不仅不忠告，相反也有在旁边支持的孩子。 如果不指导这样的行为，他们不论是非，都将糟粕作为精华吸收。 所以，我们必须培养学生抓住点滴机会辨别是非的能力。习惯培养教育要从大处着眼，从小处着手。 着眼于提高学生的道德选择、行为评