四年级数学下册 三角形的初步认识教案 人教版

三角形的初步识别培训目标：1.告诉学生三角形的意义和每个部分的名字，知道三角形的底部和高。掌握三角形的特性和应用。3.观察、总结、操作、判断和应用学生的数学知识，培养解决问题的能力。讲课重点：1.建立三角形的概念，知道三角形各部分的名字，知道三角形的底部和高度。观察，实际上发现三角形是有稳定性的。教学困难：三角形指定底边处的高度。教学方法和学习方法：教学方法：情境创设、怀疑、游戏练习学习方法：操作、合作讨论、交换问题。培训准备：课件、三角板、三角形和矩形框架各一个、两棵树、一个锤儿子，几个钉子，3个铁制的，相应的学区。课程体系：首先，创建方案，导入新课程1.师父讲“摸盲人大象”的故事。2.让学生们直接触摸图形，说出触摸图形的名字和特征方法：一名学生在大纸盒中放入正方形、矩形、圆形、三角形，用红围巾遮住眼睛，向前摸。3.让学生们举例说明生活中什么东西的形状变成三角形？“同时制作课件的教师”引导主题：对三角形的初步了解(课件提供)二、运营、新知识研究1.三角形的含义利用掌握的知识提出的图形中，哪个是三角形？不是什么？怎么了？(课件呈现，学生拿着对与错的卡片)结合学生答案，老师相应的董事会书：用三条线围成(分析：意思是连接和闭合末端)练习：放置三角形教师首先展示了三根铁棒，一根放在舞台上，剩下的学生们分成4人一组运营，利用现有的木棒，各自安排三角形。也有没有4个三角形的组合，怎么办？(和其他同学换一根小棍子就行了)四射说明：不是所有三条线段都可以三角化，哪条线段可以三角化？这是下一课要探讨的问题。按照前面的操作，用语言叙述三角形的意义。指南摘要和图板：包含三条线段的图表称为三角形。学生们读一遍什么词重要。3.三角形的特征。这部分知识是老师开门亲自详细说明的。(1)三角形包含的三条线段称为三角形的边缘。(同时课件演示)(2)称为三角形顶点的两条线段的交点。(课件演示)(3)夹在两条线段之间的角，称为三角形的角。(课件演示)引导学生们说：三角形的特征是三个角、三个顶点和三个角。(电脑主机板)建立三角形的底部和高度的概念。(1)介绍三角形的字母标记例如，前面学生放在黑板上的三角形在三个顶点旁边分别写着字母a、b和c，如下图所示：a这个三角形是为了表示方便三角形ABC .B C老师再给学生看一个三角形，在三个顶点旁边各写一个e，f，g，然后让学生解释这个三角形是如何用字母表示的。(课件呈现)(2)知道三角形的底部和高度a、部门说明边缘操作(计算机演示)创建从三角形的一个顶点到另一个顶点的垂直线，顶点到垂直脚之间的线段称为三角形的高度，此角称为三角形的底部。b，部门说明演示采用高阶段(实际操作)，并强调以下内容：画三角形一条边的高度要用直线字。请显示表示直角的符号。三角形的每一边都可以看作底部，都有相应的底部和高度。(三角形是有几只？)，以获取详细信息c，请学生们自己画一个三角形，然后用手画一条三角形的线。老师及时说明：画三角形的高度是困难的。在本课程中，我们只需知道并简单地画出那个高的。更进一步，我们留在下一节课。5.三角形的特性。(1)播放动画故事以引导问题：为什么在椅子上钉木棍，椅子不会摇晃？引出了我们接下来要学的另一个内容：三角形的特性(2)玩游戏a，教师在教区：一个三角形和一个矩形框架。首先，一个强壮的女人用力拉这两个帧。(结果矩形变形，三角形不变形)一个强壮的男人把这两个框架各用力拉一拉。(结果如上)b，让学生拿出学区：用小棍子做的三角形和矩形。每个学生也分别拉这两个图表。(结果也一样的书)三角形的稳定性很强，因为对学生来说三角形不容易变形。(同时黑板)(3)练习：修理木架老师：刚才学生们把老师的这个长方形的木架变形了。会左右摇晃。现在有一把锤子，两根木棒，还有一些钉子。请同学们逐条讨论如何修理这个木架。小组先讨论，再派一名代表修理，拉拉看，说明原因。最后，请学生们说明刚才看的动画故事存在的问题：为什么在椅子上钉木棍，椅子不会摇晃？(因为木棍与椅子的双脚形成一种三角形关系，三角形又有很强的稳定性，所以椅子不会摇晃。)，以获取详细信息4)在现实生活中，解释三角形的实际含义。(首先，在学生事例生活中，三角形的稳定性在哪里使用？学生口回答，老师提出课件进行说明。(电线杆、空调支架、自行车、桌椅修理等都是应用了三角形的稳定性。)，以获取详细信息老师说明：三角形的这种