四年级数学下册 小数的意义和性质2教案 青岛版

十进制的含义和特性2教育目标：学习有关小数点位置移动引起的小数大小变化的知识。课程体系：首先，创建方案。1.左右区分的游戏2.0.05元=()点0.007m=()公厘3、提问。(1)将6米增至10倍，100倍，1000倍，分别是多少米？2) 6000厘米减少到10倍、100倍、1000倍，每个减少到多少厘米？(？第二，介绍新课出示小黑板以下是4年级3年级学生的身高记录。大家看看，你发现了什么？李华的密钥无效。14.5米比房子高。陆文刚的身高也不对。手比0.139米才这么大。王小林的个子对。)两个错误的数据在哪里？(小数点写错了位置。你认为它应该多少钱？移动小数点的位置可能会更改小数点的大小。今天我们要学习这方面的知识。板书主题：小数点位置移动导致的小数大小变化第三，进行新课1.探索规律。示例1显示了0.005米的小数点右边一位、两位、三位和一位小数的大小如何变化。指定学生阅读问题并说明其意思省略号是什么意思？(表示您可以继续向右移动。)，以获取详细信息显示米尺先看原来数字0.005米的实际长度，然后按计价器算。学生们在米中指点0.005米等于5毫米。黑板：0.005米=5毫米那么，将0.005米的小数点右边一位、两位、三位分别移到什么数字呢？请也显示实际长度见米。把0.005米的小数点向右移动一位，就等于0.05米，高于米，即5厘米。)老师插入问题：多少毫米？50毫米。黑板：0.05m=50mm将0.005米的小数点向右移动0.5米，远离米，即5分米，500毫米。)黑板：0.5米=500毫米将0.005米的小数点向右移动3、5米，即5000毫米。)描述为米长的5倍2，小组合作讨论：第二、第三、第四个公式与第一个公式相比，小数点如何移动？小数点的大小如何变化？你发现了什么法则？报告总结了规律。练习1: 56.3，5630比5.63扩大了多少倍？把0.85分别增加10倍、100倍和1000倍怎么样？3，推测：从第四个公式开始依次看，小数点位置如何移动？小数点的大小如何变化？能发现什么规律呢？地名学生对照上的板书说明小数点向左移动，导致小数缩小的规律与练习1: 5.63相比，0.563、0.0563分别扩大了多少倍？将62.3分别减少10倍、100倍和1000倍是多少？你还想知道什么？5、汇总规则。6.应用法则。将0.04增加10倍，100倍，1000倍，各做几个呢？把一个数增加几倍是把小数点移到哪里？怎么动？这个数字用什么计算？你能列出方程式吗？名称板，行：0.0810=0.08100=0.081000=练习：自己写下面所有种类的数字。2.8710 3.9100.001000上课试吃，师生共同修改如果提出将54.2减少10倍，100倍，1000倍，那么分别会有多少个呢？把一个数减几倍，这个数用什么运算呢？把一个数减少几倍是把这个数除以几。没错！列出表达式。提名板，行：54.210=54.2100=54.21000=54.21000=位数不够怎么办？练习：自己写下面所有种类的数字。34.8110 8.63100 21000上课试吃，师生共同修改(d)综合练习同学们做得很快。下一位老师会考你的。把0.6的小数点向右移动一个字，原来的数字是()的两倍。把32.5小数点向左移动一个字，原来的数字()。将4.35放大10倍，将小数点向()方向移动。将1236.8缩小1000倍，将小数点向()方向移动。(2)下面的数字，如果去掉小数点的小数的大小发生了什么变化呢？原来的数字是扩大的还是缩小的？0.7 0.006 0.506 3.72(3)以下每个数字，小数点向左移动最高位数，小数大小将如何变化？问：整数部分还有(无)什么表示法(0)3.5 2.09 600 193.5(4)小数点移动：每人一个数字，其中一个发送一个小数点。302.45(原写在黑板上)，各按本数站。小数点跑到0的右下方问：小数点朝哪个方向移动？原始数字如何变化？小数点跑到4的右下方问：小数点朝哪个方向移动？原始数字如何变化？小数点跑到3的右下方问：小数点朝哪个方向移动？原始数字如何变化？小数点先下降，原来是怎么变的？四、新知识的整合：问题，金达莱鸡蛋，金达莱鸡蛋，蜂鸟鸡蛋各有多重？(460.510=46.5 460.5100=4.605 460.51000=0.4605)我们从以上公式看出什么呢？将460.5除以10，可以看到元帅的十分之一，小数点左边一个字，460.5除以100，元帅的百分之一，小数点左边两个字-如果将2，0.08分别扩大10倍，100倍，1000倍，结果呢？(0.0810=0.8，0.08100=8，0.08100=80) (0.08分别放大10倍、100倍、1000倍，即将小数点向右放大一位、两位、三位)。)，以获取详细信息将3，40.59分别缩