四年级数学下册 小数的大小比较教案 北京版

小数的大小比较教学目标：在具体的购物情境中感受小数需要比较大小。1. 通过具体的数量比较，体会小数比大小的方法。2. 从大量小数比大小的事例中，概括小数比大小的方法，培养抽象概括能力。教学重点、难点：掌握小数比大小的方法。教学过程：一、课前谈话：创设情境，提出问题春节前要购置年货，我来到超市，这里的商品琳琅满目，令人目不暇接。你看： 1）鲜海虾 15.50元/500克 河虾 9.60元/500克2）酥梨0.88元/500克 奶葡萄 1.8元/500克3）玉米0.35元/500克 冬瓜 0.39元/500克（可多选几组数）从价格上看，我需要买一些便宜的商品，在每组商品中我选择什么呢？请你帮我拿个主意。二、新授： 1小结规律：（1）组：比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大。（2）组：纯小数和带小数比较，纯小数小于带小数。（3）组：纯小数比较，整数部分相同的情况下，就看小数部分的十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位都相同就看百分位2练习：（1）比较小数的大小：1.81和1.78 0.5和2.491.25和2.1 1.25 和2.11.803和1.83 0.45和0.3750.45和0.375 4.8和4.083.24元 和2.75元 2.6 吨 和2.57吨52.6 米 和52.4米 4.5元 和5.4元 0.04千克和0.1 千克 （2）任选两数比较大小，任选三个数比较大小。0.050.730.340.210.540.050.040.720.31（3）比较三个数的大小时，你认为怎样比容易？为什么？下面我们就用竖着比的方法来看一道题。三、比较几个数的大小1电脑出示：2.13 2.07 2.172.13 2 2.07 32.17 1 2.17 2.13 2.07 说一说比较这几个小数的大小，要分几步进行？排队,标号，排列2把3.34 4.1 3.4 3.399按照从小到大的顺序排列。3下面的括号里，填上最接近的整数。（ ） 5.77 ( )（ ） 12.01 ( )（ ） 0.16 ( )（ ） 50.94 ( )（ ） 80.1 ( )4在里添上适当的数，使每组数中的第一个数都大于第二个数。 8.158.60.610.6890.6710.693.413.41.98.99 5举例：谁能说出几个比5大的小数。 谁能说出几个比5大比6小的小数。6出示：2.07 、1.31、 0.8 、 0.25 、2.13 、 1.92 （1）找出比1.45大的小数（2）找出比2.05小的小数（3）比较大小（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）7比较2.52元和0.07米这两个数的大小，为什么？通过这道题，你得到什么启示？这两个数不能比大小，因为表示同类事物的数量才能比大小。四、总结：你今天有什么收获？教学反思：在具体的购物情境中使学生产生小数大小比较的需要。通过具体的数量比较，体会并概括出小数比大小的方法。学生抽象概括能力得到发展。学生在比较大小的过程中，应该突出