四年级数学上册 逆推 1教案 沪教版

逆推培训目标：1.可以结合树形图理解逆行的思维方式。2.利用加减法与乘法除法的关系，以根据计算理由说明计算原因，培养学生思维的贴近性。3.列举了统一式表达逆推的估算过程，解决了实际问题，可以按照精密的想法进行测试。讲课重点：有利用加法和乘法除法关系的根据地。教学困难：统一方程表达式逆矩阵计算过程。教区准备：多媒体、数字卡教育设计：第一，复习推，游戏介绍。1.请给我看看推的计算箱。请给学生们在黑板上放树状视图。其余学生在练习纸上创建树状图，合并方程式。(7 13) 2-8=2推测游戏，介绍新课。我能猜出你心里想的数吗，试一试？每个同学选一个写在卡片上。请按照我给的游戏规则计算。只要你告诉我计算结果，我就能猜出你们纸上写的数字。规则：想想数字；从这个数中减去1；乘以2。最后，添加4。告诉老师结果。你们的心思我都知道。刚才老师都在猜你们想的数，其实你们也能猜到我想的数。按照一定的规则，你们可以答应。你不想学这项技术吗？第二，结合树形视图，理解逆行的思维方式。1.多媒体演示：一个球通过计算频道后显示的数字是55，你能猜出这个数字是多少吗？2.观察：这个计算箱与精密出现的计算箱有何不同？(知道输出数，不知道输入数，要求输入数。)，以获取详细信息3.精密可以按从进口到出口的顺序计算数量，现在不知道数量，怎么办？(学生讨论，发散思维，各抒己见)4.可以使用树映射表示最初输入的计算过程。老师先把卡片放在黑板上5.群组学习，建立树状结构图。(在黑板上演示)6.面板讨论：根据树映射先获取哪个数字？学生们必须仔细查看树状视图，了解两个数字才能找到第三个数字，从而推导出自下而上的计算过程。)，以获取详细信息7.大规模交流，多媒体支持演示。通过输出数55获取b中的球数： (介质闪烁)55 23=78(板书)谈加法的基础：被减数=差减法(板书)如果知道b的数字78，就可以得到a的数字： (介质闪烁)786=13(板书)使用除法的标准：一个元素=另一个元素(板书)球进入通道时的数量如何计算？(介质闪烁)13-5=8(板书)谈减法的基础：加=和-另加(黑板)8.这样反过来想的方法就是我们今天学习的逆推。(提出任务)9.精密和逆向在计算箱中有何不同？(媒体演示)正视图和反向视图都可以通过树状图进行分析，但是查看树状图行时，正锥视图和反向锥视图之间的区别是什么？(媒体演示)精密和逆精密都是在思维过程中作为输入通过通道到输出的水球，但在故障诊断中，精密是自下而上计算的，逆精密是自下而上计算的。把三个表达式列为一个综合表达式：(55 23) 6-5=8(注意使用括号)第三，巩固练习。1.利用我们刚才学的技术，能“破译”下面计算箱的树计算图，并绘制聚合式的答案吗？看媒体完成练习本的第二个问题。2.再比较一下精密和逆推。看练习本的第三个问题树视图，就能区分哪个问题是正确的，哪个问题是逆推的？写综合公式回答。学生一边做，老师一边巡视，一边鼓励学生。“你做得很好。以后我会请你看的。”你能理解那种流程图吗？您认为用什么方法根据输出中输入的流程图查找输入数？学生回答后问：你找到预测逆推的好方法了吗？第四，拓展练习。1.现在我也有一个问题，你们能帮我解决一下吗？一个数乘以8，乘以8，减去8，除以8，结果或8是多少？你怎么知道这个数字是对的？用杨秋法检查。)，以获取详细信息3.摘要：这几个问题类型都不同，但都用反向推的方式解决。4.发胖要按爷爷的年龄计算吗？完成P49问题4。你想知道我的年龄吗？请结帐。请说明猜谜游戏。你能告诉我刚才在游戏中老师推测的秘密吗？(媒体演示)今天掌握了违抗的方法，你也能