四年级数学下册 绘制简单的路线图教案 人教新课标版_第1页
四年级数学下册 绘制简单的路线图教案 人教新课标版_第2页
四年级数学下册 绘制简单的路线图教案 人教新课标版_第3页
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文档简介

学年学科课题课主备人修正四数学创建简单的路线图教育目标1 .让学生通过学习，进一步认识、理解位置和方向的相对性以及正确的表现。2 .熟练确定两点位置和方向的技能(量角和确定距离)。根据路线的语言记述，能够清楚地记述方向性的路线图和正确性。4 .通过描绘路线图等，充分感受到位置、方向与生活的密切关系和重要作用。重点根据说明正确制作路线图。难点正确且明确地记述路线图。教法资源教具主题图。教育的过程一、创立方案：1 .谈话：去年学校举办了“迎奥运、比较素质”运动会，我们班有很多同学参加。 能和我说说哪个同学参加了，参加了哪个项目，有什么样的名次吗(请让一部分同学说说)我们的同学都很厉害，是运动的小健将啊，其次，老师也想跑，在教室里跑来跑去。 大家好吗(然后老师从讲台向后跑)跑后的问题：谁能告诉我刚才从讲台回到哪个方向？ 让学生考虑一定时间的交流后，请23个同学简单地说明一下。最近学校又举行比赛-跑步比赛，被称为方向性跑步比赛。 “方向性”跑步你是怎么理解的？ (规定路线方向的跑步)你们体育教师设计的路线如下(提示路线图：路线图采用书的23页，从起点到终点，方向怎么说才好呢？二、探索交流：1 .那么，为了正确表现方向和距离，首先要做什么呢(首先要测量角度和计算距离)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析 1号的位置在起点教室楼的哪个位置，请学生用以前的方法在图表上绘制角度和计算距离。 另外，让同学说一天的位置点在起点教室楼的相对位置。 关于距离确定计算可以告诉学生。从出发点到1号地点，从东向北向45度方向走200米，接着从1号地点出发，最后到终点怎么说呢？同桌的两人看路线图合作完成，试着说明。 教师巡视指导。 学生的数量、计算和讲话。反馈：提名学生分别谈最后两个方向、距离。 同时，试着说明组内整个课程的方向和距离。 如果还得回来的话，该怎么说呢？让同学说，让他们进一步认识位置的相对性。关于这个路线图，你能提出什么样的数学问题？ 同桌在笔记本上互相回答，请一些同学讲话。2 .尝试制作蓝图：请小组学生看23页的提示，尝试制作蓝图。 教师巡视指导。(1)作品展示和评价：学生展示作品，大家评议。那么，如果我回来了，我该怎么向同学说明呢？三、巩固应用：1 .教科书25页第4题。2 .请学生看25页的第3题，填写表格内的相关内容。 要求同桌说明小玲去书店回来时的路线方向和距离。四、部署工作：根据给定的信息画越野路线1 .起点东北40方向350公里外的地方是要点1。2 .点1的西北25方向相距200公里的地方是点2。3 .终点在点2西南20方向300公里以外的地方。 根据创建的路线图回答问题(2)具体路线：从起点沿() 度偏移方向从() km走到第一位置点，进而沿()度偏移方向从() km走到第二位置点，最后沿()度偏移方向从() km走到终点*4，P26第六
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