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文档简介

知道小数培训目标知识和技能1.理解分数和小数之间的连接。分数和小数的联系知道小数。3.您知道小数点的计数单位和相邻的两个计数单位之间的振幅。流程、能力和方法指导学生使用比较和比喻认识不同的小数点。感情、态度、价值培养学生的观察能力、抽象概括和迁移能力。讲座焦点分数和小数的联系，遇到小数，确定小数的概念。教学困难小数点计数单位和两个相邻计数单位之间的圆度。培训准备多媒体课件课程体系一、审查分数1.以分数表示彩色部分老师：这个分数是什么意思？2.比较大小老师：分母分数和大小比较的方法是什么？3.加法和减法运算=-=-=老师：结账的时候我们要注意什么？教学策略：分数的意义，比较大小，以及相同分母分数的加法和减法都是学生可以掌握的内容。因此，这个会话只是学生们已经掌握了知识的复习。根据学生掌握知识的实际情况，可以适当提高练习速度。成语第二，认识小数1.课件显示十分之几束光线。仔细看，这里把1平菌分成了几份？每个多少钱？11 0老师：可以用0.1，0.1写。11 021 021 0可以写为0.2。想想，为什么？(2个，即2个0.1，即0.2)31 0什么？三个0.1等于0.3四个0.1是多少？5个0.1又是多少？(2)在光线上使用相当于“十分之一”的小数点。(数量P17)(3)小组讨论：10 0.1是什么？是零点10吗？怎么了？1 01 011 010个0.1等于10个，即1。所以10个0.1等于1。)，以获取详细信息1内有几个0.1，0.1等于1？教学策略：教材没有说明为什么在这门课中十分之一等于0.1，只是同意0.1等于10分之一的其他表达，所以老师采取直接对学生说的教学方法，讨论10分之2为什么是0.2，4是0.1是多少，并指导学生不要说0.1是0.10。最后，总结了0.1和1之间的振幅。成语课件显示几%的光线。(1)想想，现在把1平菌分成多少份？怎么了？310021001100我能写什么？读什么？什么？什么？怎么了？0.01 10个多少钱？怎么了？(2)在几条光线上使用相当于“几个百分比”的小数点。课件显示成千上万条光线。小组合作，用刚学的方法，只说小组中的一个，然后写在书上。请一组学生集体报告。教学策略：今后，以与十分之一左右的少数联系在一起的知识为基础，几%的学习教师只需对学生稍作指导，到了千分之一的时候，学生就可以利用刚学的方法和课程，在小组中讨论自学，培养学生同类性格的内容等学习能力。成语第三，归纳总结1.今天在学习中发现了什么？(板书：分母是10，100，1000，中的分数可以显示为小数。)，以获取详细信息两者之间有什么关系？摘要： (黑板)0.1，0.01，0.001，全部是十进制计算单位。两个相邻计数单位之间的振幅为10。第四，巩固探索。1.以分数和小数分别表示绘画部分。分数分数十进制2.说吧。9个0.01多少钱？0.01 10个多少钱？0.001 10个多少钱？9
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