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文档简介

欢迎光临宜昌市第九中学张惠慧，请指出：、，最能列举我人、亲子间、子代间个体差异、亲子间类似性、遗传、变异、第二章生物遗传和变异、第一节基因调控生物性状、1、生物性状、亲子代性状的持续现象、不同性状和相对性状的差异2、通过对实验资料的分析，举例说明了生物的基因调控性状。 目标指导学，3，关注转基因技术对人类的影响。 1、阅读：熟读教材P2428，找知识点做记号。 2、写作： 三峡学典 P10-11页1-4完成问题，记录自己的疑问，自主学习，3、评价：在组内回答，交流问题，领导评价学习情况，填写评价表。 生物体所有特征的总和。 性状：合作与交流、2、其他性状的表现形式可以说吗？ 1、在组内相互观察同学的性状：3、讨论：只用肉眼观察和简单的测量，就能知道自己的所有性状吗？ 性状：遗传学上生物的形态结构、生理特征、行为方式统称为生物性状。 味、血型等求爱、左撇子等，柑橘色、人血型、鸟雏、形态结构特征、生理特征、行为方式、一系列生物性状的名称和表现形式、豌豆种子的形状、番茄果实的颜色、兔毛皮的颜色、鸡冠的形状、表现形式不同。 相对性状：相同的生物，相同的性状，以下的性状是相对性状吗？ 鲤个体大小和鲫个体小，金鱼体色透明和不透明，李果实表面光滑和桃果实表面有光滑的毛发，判定，人的卷曲和黑发，不是，转基因超级小鼠的诞生，资料分析，从输卵管中取出核不融合的受精卵，吸管(固定细胞)，微量注射器、大鼠生长激素基因、雌性、雄性、1，本研究性状是什么？性状不同的原因是什么2，转基因超级小鼠的获得，是否说明性状与基因的关系？ 3、这样推论，在生物接种过程中，是控制性状的基因传入，还是控制性状的基因传入，合作探讨，1、这项研究的性状是什么？ 性状不同的原因是什么？2、转基因超级小鼠的获得，说明性状与基因的关系吗？ 3、这样推论，在生物接种过程中，是控制性状的基因传入，还是控制性状的基因传入，小鼠个体大小、大鼠生长激素基因、基因决定生物性状，控制性状的基因、交流展示、控制性状的基因传入我们，环境遗传与变异、性状(相对性状)、基因调控生物的性状、生殖、发育、基因、决定、环境、影响、本堂演习1、以下性状中，不属于相对性状的有a、人的头发的黑色和黄色b、人的身高和体重c、免除的白毛和黑毛d、西瓜的果实的红色和黄色2、 种瓜得瓜“种豆得豆”一词在自然界普遍存在的a、遗传现象b、生殖现象c、进化现象d、变异现象3、转基因超级小鼠的实验说明中，决定生物性状的是a、基因b、蛋白质c、脂质d、糖类4，以下关于基因和性状表现的记述中错误的是a、性状表现相同， 基因不一定是相同的b，基因是相同的，性状表达是相同的c，在相同的环境中基因是相同的性状表达必定是相同的d，在相同的环境中性状表达是相同的，基因必定是相同的，b，a，a，d，知
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