生物教研组工作总结（通用）

生物学教研室工作总结以下是生物学教育研究组的工作摘要。希望我能帮助你。本学期开始，生物组全体教师以新课标精神为指导，进一步明确了生物课程的整体目标，在课堂教学和教学研究中努力理解和实践中学课程改革的基本理念，在课程、教学、科学研究等方面取得了一定的成绩。具体摘要如下：首先积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极收集备课资料，发掘现有的教育教学资源，精心设计教案，在课堂上紧张、繁重的作业、各班学习水平差异较大的实际情况下，学习课程，需要45分钟的质量。通过全体教师的努力，我们成功地完成了教学计划中规定的教育教学任务，达到了规定的教学目标。第二，在本学期实施的加强教学和研究小组建设要求的指导下，本队在本学期初进行分组讨论和备课分组讨论，认真研究了新课标的要求，进一步提高了自己的理论学习水平。另外，我们收集了集体智慧，分析了本系同级学校不同年级的相对情况和基本学习情况。根据备课组的计划目标，我们制定了教研组本学期工作计划，主要通过了1。定期学习学校教育和讨论课程目标。2.“异类”公开课讨论：3。高中入学考试知识网络构建及复习策略研究。通过具体的讨论和交流活动，极大地激发了教师参与教学研究的热情和教学研究意识，提高了参与教学研究活动的教师意识，形成了强烈的教学研究氛围。第三，各班根据各自的情况，根据学校的总体计划制定详细的工作计划，效果明显。中学第一天和第二天备课小组努力准备集体课，每周备课活动安排下周备课任务。责任明确，进行了研究和讨论。积极参与中学准备学生的高中入学考试研究活动，尽快掌握高中入学考试要求，使教学更加有针对性。师父的交配也很有效。方法、技术、实践指导基本到位，整体教育教学能力显着提高。杨基安老师的论文获得了很多省市的奖项，教授设计也获得了现行奖。三年级备课小组的目标是在备课小组建设中实现“和谐、沟通、合作”。课堂教学将根据中考的要求加快教学进度，加强教学大纲和单元训练，提高学生解决问题的能力，为今年高考复习提供更多的时间和主导权。在生物教育中，全张老师为备课组的老师积极进行课程和示范课，将多年积累的经验传授给新老师。他很认真地做高中入学考试的复习指导。在复习期间，他对考试说明有了正确的理解，对各种模拟测试的结果很满意。在课堂教学中，教师除了要按照学校的要求实现相同的轻重缓急、困难、进步外，还要充分发挥个人的能力，以不同的方式突破轻重缓急和困难。备课活动中，要根据学生的主观和积极性是否得到充分发挥来进行对比分析。备课组的教师们也积极扩大知识的视野，有意识地比较分析人民教育版和苏教育版教材，找出相似之处和差异，将教材和课件与相关资料交换，提高教学效果。我们队没有很多家人。我们主要加强自学，注重课堂教学研究，以先进理念指导教学实践。为了提高理解和掌握新的考试大纲的能力，除了积极参加市务科组织的学习活动外，积极咨询和理解熟练的教师，努力最准确地理解考试大纲。我们充分利用各课题组教师的教学和科研优势，充分利用素质教育的潜力，采取“资料收集-集体讨论-掌握课程准备计划-个性化课程准备”的教学准备方式，结合各班的知识水平和学习能力，制定有效、具体的教学设计，进行旨在提高课堂教学效果的课堂教学，提高学生的科学文化素质，努力全面提高学生的科学文化素质。第四，面对高考，集中热点，激发学生的兴趣，提高学生的综合创新能力。创新是一个国家发展的不竭动力，也是素质教育发展的根本目标。我们一直在进行有益的尝试和探索，以激发学生的兴趣，提高学生的创新实践能力。高三课堂教学中，结合教科书中介绍的古典实验和从生活实践中导出的生物学事实，有意识地激发学生学习生物知识的兴趣和欲望。结合高考文件中反复出现的“开放考试问题”，引导学生积极探索、大胆思考，及时确认他们独特的思维方式和思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。当然，这项工作也有一些缺点。生物准备组已经形成了听课，互相学习的氛围，但本学期学校层面的公开课程很少。大部分小