四年级数学下册 探索规律 3教案 西师大版

探索法律第一节课教学内容义务教育课程标准实验教科书(西南师范大学版)四年级(第二部分)，第26页，例1，课堂活动1和练习6，问题1-3。教学目标1.经历了寻找要素和产品变化规律的过程，了解了要素和产品的变化规律。2.可以用因素和产品变化规律来判断。3.学会掌握探索规律的方法，培养学生探索和发现的能力。教学重点和难点在探索规律的过程中，理解和掌握要素和产品的变化规律。教学过程一，新课程的引入1.理解“膨胀”和“收缩”的含义老师：5倍于3倍，用公式表示：53。用公式204表示20减4。6乘以5的表达式是什么？15倍怎么样？用公式表示的35的5倍缩减是什么？小60到4倍？学生列出计算公式并计算后，讨论：你如何理解“扩大”和“缩小”？2.在对话中引入新课老师：学生们理解“扩大”和“缩小”的含义。今天我们将利用这些知识来学习和探索法律。第二，探索新知识1.教学示例1在例1中，学生听写例1中的信息和问题。学生独立解决问题，全班汇报。教师板书：(1) 202=40(公斤)(2)204=80(kg)(3)208=160(kg)(4)2024=480(kg)老师：仔细看看这组公式。你能找到什么？学生：独立探索要素和产品的变化，然后分组交流讨论。2.全班汇报和交流老师：你怎么观察？你发现了什么规则？(1)从上到下看，你发现了什么？谁能用一句话概括这条规则？(2)从下到上，你发现了什么？谁能用一句话概括这条规则？老师：刚才，我们一起发现了要素和产品的变化规律。想想吧。你能用自己的话描述这两个规则吗？摘要：一个因素保持不变，另一个因素膨胀(或收缩)几次，产品膨胀(或收缩)相同的倍数。三。课堂活动1.课堂活动一：学生独立完成后，他们如何写各种产品？2.练习6，问题1。学生独立填写表格，然后告诉我们他们发现了什么规则。3.练习6，问题2:学生阅读问题后，独立完成。复习时告诉我基础是什么。4.练习6，问题3:学生独立完成后，想一想：你如何用法律来解决问题？四.班级总结你今天学到了什么？第二课时教学内容义务教育课程标准实验教科书(西南师范大学版)四年级(第二部分)，第27页，示例2，课堂活动2，练习6，问题4-9和思考问题。教学目标1.经历了探索和发现要素和产品变化规律的过程。2.在运用规律的过程中，了解和掌握要素和产品的变化趋势。3.学会掌握探索规律的方法，培养学生探索和发现的能力。教学重点和难点在探索过程中，了解要素和产品的变化规律。教学过程一、审查介绍1.直接写下结果。36 306 312 126计算后，以第一个计算公式为标准，说出因子和产品如何变化。2.上节课我们学习了要素和产品的变化规律。谁能告诉我们要素和产品的变化规律是什么？3.对话介绍。老师：今天我们将继续研究当两个因素都改变时，产品是如何改变的。第二，探索新知识1.给出示例2中的表格老师：你知道桌子的哪些信息？对比表中的因素和产品如何变化，规则是什么？你如何有序地观察？(学生独立观察，然后分组交流和讨论)2.全班汇报和交流学生第一次探索：观察表格中相邻的两列，并从左到右进行比较，找出规则。(这两个因素都会扩大，产品也会扩大；两个因子相乘的乘积就是相乘的乘积)猜猜看：(1)当两个因素都翻倍时，产品将如何变化？(2)当一个因素扩大3倍，另一个因素扩大5倍时，产品将如何变化？你能举个例子吗？(3)当一个因素膨胀10倍，另一个因素膨胀2倍时，产品将如何变化？你能举个例子吗？学生的第二个探索：从右到左比较，从表格中还能找到什么其他的规则？(这两个因素都减少了，产品也减少了；这两个因素的倍数的乘积是乘积减少的倍数)(4)当两个因素都减少3倍时，产品将如何变化？你能举个例子吗？(5)当一个因素减少5倍，另一个因素减少10倍时，产品将如何变化？你能举个例子吗？老师：你能从上表中找到这样的变化规律吗？找到它，填上它。(演示给我看：第一列与第二列的比率是一个因子与另一个因子乘积的数倍。)让学生独立填空，然后向点名汇报，最后集体复习。第三，课堂练习1.课堂活动2:学生先观察，然后填空，然后解释