四年级数学下册 三 团体操表演因数与倍数 信息窗2第二课时教案 青岛版_第1页
四年级数学下册 三 团体操表演因数与倍数 信息窗2第二课时教案 青岛版_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

信息窗2第二课时教学内容：课本第5459页。教学目标：1、理解质因数、分解质因数的意义。2、会把一个合数分解质因数，掌握用短除式分解质因数。教学重点：用短除式分解质因数。教学难点：质因数与分解质因数的意义。教学过程：一、复习准备1请说出112这些数中的质数和合数。2说一说质数与合数的区别？3请想一想，第1题答案中的两组数，哪一组数能分成比它本身小的两个数相乘的形式？哪一组不能？为什么？ 二、学习新课1质因数的意义，分别质因数的意义和方法。（1）小组讨论： 30可以写成哪几个质数相乘的形式？（2）学生回答：30=56， 6=23还可以用分解的方法得出几个质数相乘的形式。还可以用短除法的形式。 （3）教师：请观察，(指塔式分解式和算式)每个合数都写成什么形式？(每个合数都写成了几个质数相乘的形式。)教师：这些质数，在式子里与原来的合数是什么关系？教师：像这样，把一个合数写成几个质因数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。（4）教师：说一说什么是质因数。请说一说上面的算式中谁是谁的质因数。（5）说明：讲质因数时，要说出这个质数是哪个合数的质因数，不能单独说一个数是质因数。（6）谁能说一说用短除式分解质因数的步骤吗？第一步：先用一个能整除这个合数的质数(通常从最小的开始)去除；第二步：看上一步的商，如果是合数，就继续除下去，直到商是质数为止；第三步：把各个除数和最后
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论