四年级数学下册 小数的大小比较4教案 沪教版_第1页
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文档简介

小数的大小比较教育目标：知识和技能：理解小数比的大小的方法比较两个小数的大小。过程和方法：从分数的角度和多位数的角度进行小数的大小的比较，学生会经历在自主学习中认识新知识的思考过程。感情和态度：培养学生数学思维方式，在比较小数大小过程中发展推理能力。教育重点：小数比大小的方法。教育难点：比较小数点后位数多的数字的大小。教育时间：一个小时的课教育过程：一、实施阶段：1 .写小数：由三个1和九个1%组成的小数是(3.09 )。由六个十分之一、七个百分之一和三个千分之一组成的小数是(0.673 )。2 .回忆整数大小的比较方法：主机板：1 .比特数。 2 .比特数相同，从上位开始比较。以小数尺寸的比较方法为基础3 .老师：今天本课将讨论小数尺寸的比较方法。小数的大小比较二、中心阶段：师：在2020年雅典奥运会男子110米比赛中，刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)名列前三，加西亚的成绩为13.20秒，刘翔的成绩为12.91秒，特拉梅尔的成绩为13.18秒，能排行榜吗1 .交流报告，你们用什么好的方法比较了这三个小数的大小？(1)通过数字线：在数字线上绘制这三个数字线，左边的数字小，右边的数字大(2)从小数的意义角度来说明：从整数和真正的分数角度来比较，有助于学生利用分数知识来创造比较小数大小的观点(3)从整数的比较方法的观点来比较：从最高位数开始比较。比较一下，哪个小数的最高位的数量大，那个小数如果大的上位的数量相同的话，就比较下一位的数量哪个方法最简单？第三种方法最简便2 .总结小数的比较方法(1)首先比较整数部分，整数部分大的那个数量多。(2)整数部分相同，比较第10位的数据，第10位的数据多的比较多三、练习阶段：1 .在同一张桌子上一个人写小数读，比较尺寸。 培养学生的合作意识2 .比较以下各组的小数大小7.8元和7.50元1.05元和1.5元1.4米和1.39米总结：单位相同的小数，直接比较小数大小即可。总结：比较读书P25小数大小的方法。注意：可以比较同类的东西的数量，比较不同的东西的数量没有意义。3.P25试试看2.05、2.1、1.893、3四个个数按从小到大的顺序排列？学生审查问题，明确要求。 有什么好办法就可以比较。为了这样几个比较接近的小数能够快速地比较大小，可以将这些小数的小数点对齐排成一列，从上位开始比较大小，编号并按顺序排列各数.2.05 22.1 31.893 13 4想一想：比较小数的大小时要注意什么？ (排成一列，位数对齐，小数点对齐)比较整数集的大小与小数集的大小有何不同？ (位对齐小数点对齐)5 .以下小数根据需要填入范围内：4.51 4.901 4.801 4.698 4.898 4.6784.7以上且小于4.7通过设计不同形式的不同层
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