四年级数学上册 观察物体3教案 苏教版_第1页
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文档简介

观察物体教学习命令标记1.通过观察五个同样大的立方体摆的组合图形，可以感觉到物体的相对位置和空间位置关系。2.让学生学会识别相应的视图，认识物体的相对位置关系。3.通过学生的观察、操作、想象和推理，培养学生的空间概念、形象思维和推理能力。教学习沉重的困难的要点焦点：让学生学会观察两个简单物体的组合。困难：让学生学会识别相应的视图，理解物体的相对位置关系。教学习信息来源这部分内容是观察由五个同样大的立方体组成的两个简单物体的组合。这是在学生已经学会观察物体并形成空间转换知识的基础上安排的。教科书中第一次观察到两个物体，这比观察一个物体的形状要复杂得多。学习这部分内容不仅有助于学生识别从同一位置看到的物体的形状，而且有助于学生感受物体的相对位置和空间位置关系，促进学生空间概念的发展。事先xi建立米1.图片上的男孩和女孩如何分别放置5个立方体？2.与这本书第52页的安排有什么不同？学习计划的预设学习指导简介首先，激发兴趣，引导话题，确定目标。(默认5分钟)展示预习问题并与全班交流。第二，目标驱动和自主学习。(默认15分钟)1.请看这张示例图表。坐在同一张桌子上，互相说些什么。分别从前面、上面和侧面观察会有什么结果？你发现了什么？试试看团体交流：上面看到的是什么形状？要得到这样的形状，你首先要怎么做？然后呢？如果从侧面看的形状和原来的一样，怎么放置呢？巩固练习，内化新知识(默认8分钟)1.看左边的视图并连接。2.团队合作，开始摆一摆。从正面看。它应该如何放置？如果从上面看呢？加：你能从侧面看到这个吗？怎么做？(补充质询)3.交流并完成书中的问题。你发现同样的观察结果了吗？告诉我模型的形状和角度。在交流的过程中，你获得了什么？4.团队开始工作，摆一摆班级交流5.学生操作活动今天我们又研究了观察对象。请感兴趣的学习小组可以用5个小立方体继续摆姿势。他们可以像书中一样测试你周围的学生。4.全班总结。(默认2分钟)板块11.导入：丰富的图形世界由基本图形组成。我们已经知道了基本的几何图形线段、射线、直线和角度、锐角、直角、钝角、直角和圆角，掌握了角度的测量方法，知道了两条直线平行或相交(包括垂直)的位置。今天，老师和每个人都将学习一些关于直线和角度的问题。2.组织阅读小学数学新补充读本第17页的示例1。3.集体交流。学生们似乎通过阅读获得了一些东西。请回忆一下我们刚才阅读时使用的方法。(思考、沟通)板块21.老师：掌握一个好的阅读方法，在阅读时会事半功倍。接下来，我们将使用刚才总结的方法仔细阅读小学数学新补充读本第13页的示例2。老师：你第一次读完了吗？请再读一遍，并在阅读时解决这些问题。你明白吗？如果你理解，请小组分享你的想法。好了，现在让我们进行集体交流。5.原来，如果有3个点不在同一条直线上，那么总共可以画出21条直线。如果同一条直线上有4个点，总共
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