四年级数学上册 国土面积 4教案 北师大版

接触面积家庭的数学年度水平四年级(最高)教师薛万和主题单元首先，知道更多的数字问题3.接触面积教学目标1.通过教学活动，了解重写一些数据单元的必要性。2.掌握数据重写的方法。3.引导学生注意较大数据的实际意义。教学重点1.掌握数据重写的方法。2.可以快速比较数字的大小。教学习困难的要点为了理解重写某些数据的单位的必要性，可以用10，000，000，000，000的单位来表示大数。教学准备中国有几个地图柜台。主要教学方法学习法律自我探索和团队合作知识联系你知道我们国家的国土面积吗？教学案例的连接发现第一节课一、情景创设孩子们，你们知道我们国家的面积吗？请把这件事告诉每个人。情境创设教学案例的连接发现二、问题研究活动1:创造情境，解决问题。1.学生交换生活中收集的大量数据。在教学中，可以从媒体上收集一组重写的例子，这样学生可以比较和讨论相同的数据。为什么他们要用不同的方法来表达相同的数据？为了让学生体验数据重写的必要性，并认识到数据单元重写是为了方便数据记录。2.展示一张中国地图，逐渐画出一些省市的面积。让学生读它。(1)如果记录方便，如何重写这些数据？(2)学生会有可能将其改写为“百”、“千”或“万”的单位。只要学生能正确重写，老师就应该充分肯定。(3)把改写成“万”单位的一些数据放在一起，让学生观察这些数据改写的基本特征，找出改写的基本方法。960，000=960万100亿=100亿3.要把数字改写成“十亿”单位，学生也可以在改写中逐渐找到改写方法。活动2:实践活动。数据单元的重写是现实生活中方便记录的需要。你可以选择更多真实的例子，而不是简单地重写数据单元。通过数据的比较，让学生体验数据重写带来的便利，认识到重写的必要性。教学案例的连接发现为了改写局面。当练习这个题目时，首先要求学生解释我国西部各省市的情况和它们的地理位置，然后显示每个地区的具体土地面积，然后要求学生根据第一次阅读将其改写成“万”单位。从西部地区收集一些其他信息，让学生互相改写。第三，实际应用。1.读出下列数字，从小到大排列。3400760 11203400 4001290 980968 34006702.将下列数字改写成数万个数字。20500000 80000003.将下列数字改写成“十亿”。3600000000 900000000 10200000000让学生先练习，然后集体复习。培养学生观察和发现的能力，并在讨论中获得重要信息。通过实践，我们可以理解重写的含义，掌握重写的方法。黑板上写着设计：3.接触面积大数的重写为了方便阅读和书写数字，有时需要以“数万”或“数亿”为单位书写数万或数亿个数字。960000=960万1000000000=100亿第二课时一是西部大开发。同学们，你们知道全国和西部地区有多少土地资源吗？请看看教材。通过讨论，学生们试图改变。报告：例如，12593万公顷农田=12593万公顷。第二，海洋资源。阅读问题后，学生们讨论并写下数十亿的数字。请邀请四名学生上台演示。通过各种数据重写的实践活动，学生可以进一步认识到数据重写是现实生活中记录的一种便捷需求，并能熟练掌握数据重写的方法。教学案例的连接发现第三，将下图中的点从小到大连接起来。黑板设计3.接触