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权学，教牧：读阳江市第一中学杨敦英，1，顺1，注意以下单词发音：中，歌，中，暴力，人参，知识，分，学生，余妍2，有没有破句子错误，读，荀子(公元前313年左右，238年左右)为国家字清，战国末期赵，曾留学齐国，楚兰陵的命令。后来遗失官方家书，死于兰岭。荀子是我国古代思想家、教育家，先秦儒家的最后代表，也是朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和里斯都是他的学生。他反对迷信的天灵和鬼神，自然规律一定不会沦为人类的意志，还提出了“为天命所用”的人实现天意的思想。他强调教育和礼法的作用，认为统治世界的工作是“法制”和教化兼用“礼法”的重视，强调“善”的必要性和后天学习的重要性，相信后天环境和教育能改变人的本性。荀子的着作有荀子 20本。这本书在论语和孟子的语录中发展成了有标题的论文，象征着古代逻辑门的进一步成熟。他的散文透彻，语言朴素，有好几行文字，还善于使用比喻。劝学是荀子的第一篇文章。这篇文章是原文的头几段摘录。连连看，第一段第二段第三，a，荀子不承认“天生的圣人”，他认为只要人努力学习，积德好，就可以有圣人的思想。成人也是通过不断的学习实现的。b，Xunzi提倡“性恶论”，人性必须以意识、正义来纠正，所以特别强调学习，他认为学习可以改变人天生的天才，从邪恶中善，c，Xunzi天生的“良心”、“善能”“取绿色、蓝色、指向蓝色；“冰是水，水比水冷”的比喻表明，通过愤怒，任何人都可以学习和进步。今天我可能比昨天好，学生也可能超过老师。“木直绳，车轮，那歌规则。风暴已无法忍受，但_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 风声跟着，雨加病，却闻得张氏。假喻，非立足也，千里；假船，非能量水，和绝对河流。举五个比喻， 研究的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 谁能奋发向上，进步，今天的我能超过昨天的我，学生也能超过老师。写：读文章，有选择地(某个词、某个句子、某个内容的情况)说明内容如何对应论点和“学，已经没有了”。第五，寻找好的阅读(b):本文的主要特点是灵活运用隐喻
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