收入分配与社会公平(说课).ppt

人教版教材高一政治必修第一第三单元第七课第二框，樟树中学刘丽珠，收入分配，社会公平，和：4，1，2，3，5，讲话的流程，学情，教材，教法和学法，教学过程，板书设计，6，教育反省，学情和兴趣倾向，有意识地关注生活，作为社会的一员收入分配他们对这门课的学习更感兴趣，可以积极融入课堂。 心理水平、学生价值观念尚未固定，问题易偏重，另一方面，本框的知识理论性强，看到学生自身生活经验和视角的界限，很难全面正确理解“如何处理效率与公平的关系、如何实现收入分配实现社会公平”等问题。 本班学生是高一上学期的学生，通过前两个单元的课程，他们已经有了一定的知识基础，具有自主思考问题的能力和与同学合作学习的能力。 在、教材编制上，收入分配与社会公平是经济生活必修第三单元第七课第二框的内容。 这个框架结合了第一个框架介绍的个人收入分配制度，进一步介绍了分配过程中应坚持的原则。 同时，本框的内容关系到国家收入的再分配，在第八课财政与税收的内容中发挥了铺垫的作用。 教材内容包括两个教材： (1)教材的地位和作用，本框架主要正确处理社会公平的重要表现和效率与公平的关系，了解当前收入分配制度如何实现社会公平。 通过学习效率和公平相关知识，正确认识效率和公平关系，树立效率意识，培养公平精神。 通过、知识和能力目标、过程和方法目标、情感、态度、价值观目标、小组讨论、情况创设等各种方法，设置多项活动，使学生感受到促进社会公平的方法，将其情感内化于行为质量，同时培养学生的知觉能力和合作学习能力。 通过收入分配和社会公平学习分析，为学生从收入分配的角度提高效率，合理提出激发人们生产意愿的能力。 (二)正确认识、处理教育目标、效率与公平关系，树立效率意识，培养公平精神。 纠正学生对“公平”概念的错误理解，避免不必要的敌人财富心理。 二、教材、收入分配如何实现社会公平(制度保障、初次分配和再分配)，教育重点1 :(三)教育的重要难点和依据：目前高一学生对生活中人民工资收入存在差异的现象有一定的认识，但这种认识只停留在表面，其中与导致“公平”的原因及其相关效率与公平的关系，教育重点2 :依据：为了让学生深入理解“效率”这一重要概念，并结合前面提到的“公平”，加深学生对调动市场经济主体积极动力的认识，合理分配制度内容是基础。 第二，教材、社会主义市场经济如何处理效率与公平关系，教育难点： (3)教育的重要难点与依据：中国实行社会主义市场经济制度，在当前经济发展过程中，必然出现一些经济发展的消极情况，如人民收入不均衡、贫富差距较大。 在实现社会主义市场经济健康发展、更合理促进分配的措施中，要慎重处理效率与公平的关系。 这要向学生强调重复的知识点。 了解两者的关系对他们有一定的困难，使他们很难根据我国国情解决现实问题。 因此，必须根据身边的事例、国家政策的水平进行说明，注意遵循良好的诱惑。、二说教材、三说教法与学法、案列分析法、直观示范法、活动探究法、(一)设立教法与依据、多项活动探究，培养学生的自主讨论与组织能力，运用多媒体展示相关图像，活跃课堂氛围，有助于学生学习知识。 通过让学生从具体事例中分析问题，可以激发学生的兴趣，激发学生思考的积极性。感情体验、交流法、集体合作法、(二)学法和依据、集体合作法能够充分发挥学生的学习欲望，培养他们的合作探索能力。 提高学生的情感体验，使学生对社会不公平现象有正确的看法。 三说教法与学法，四说教学过程，1 .引进新课程，2 .教新课程，3 .巩固练习，4 .布置作业，1 .引进新课程，活动1 :以现实生活中的案例为原案的漫画为背景，展示关于社会不公平现象的两组照片。 学生看后提出问题：什么是社会公平？ 设计意图：面对生活，从生活实际说明抽象社会的公平，可以加深学生对公平的理解，也可以从生活到生活。 什么是公平？ 观点2 :公平不是没有差别，而在于差别是否合理。 差距给人带来激励，给经济带来活力和效率，不影响社会稳定是公平的。 设计意图：学生自主思考取得公平意义，可以加深学生的公平理解。 我知道公平不是绝对公平，而是相对公平。 2 .教新课程，意见1 :公平是消除歧视，有歧视就不公平。 人人平均无差别是公平的。 注意：公平平均主义收入差距分配不公平，活动2 :讨论观点1、观点2，认为公平等于平均主义？ 收入差距等于社会的不公平吗？ 2、收入分配公平的意义(原因)、收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。 公平是提高经济效率的保证。 只有公平分配，才能维持劳动者的权益，发展劳动者的生产，激发提高经济效率的积极性。 收入分配公平增加居民收入，扩大居民消费，促进经济发展，提高人民物质文化生活水平。 收入分配公平贯彻科学发展观要求，有助于实现全面建设小康社会的奋斗目标。 补充：设计意图：联系以前学到的影响消费水平的因素，大力发展生产力和企业和劳动者的相关知识。 连接教科书知识点思考，刺激学生的发散思维，提高学生综合思考问题的能力。 试想一下，如何促进社会公平，活动3 :集体讨论，如何促进社会公平，结合以前学到的东西，可以从什么角度来思考？ 3、促进收入分配的公平措施、对策，大力发展经济，增加社会财产。 基本措施以劳动分配为主体，坚持和完善多种分配方式并存的分配制度。 制度，设计意图：设计的目的是培养学生合作探索的精神，教师指导，学生思考，提高学生的学习热情。 设计意图：视频教学法。 “十二五”规划建议解读影像，引导学生分析中国为什么居民收入与经济增长同步。 通俗易懂，直观易懂，紧贴社会。 增加居民收入，保护劳动收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长与经济发展水平同步，使劳动报酬增长与劳动生产率提高同步。 重要措施3、促进收入分配公平的措施、对策大力发展经济，增加社会财产。 基本措施以劳动分配为主体，坚持和完善多种分配方式并存的分配制度。制度保证，链接：对初次分配、国民收入在物质生产部门的分配(初次分配)、劳动者报酬、企业(集团)、国民收入的初次分配、这些现象，如何实现收入分配公平？ 取缔不正当收入，保护合法收入，提高低收入，完善社会保障体系，进一步重视公平，转移政府、再分配、财税、个人所得税、社会福利、财政教育支出、扶贫支出等收支，再分配，是政府根据初次分配的结果税收、 通过社会保障和社会福利等调整手段，着重调整地区、城乡、部门、不同群体之间在职与退休人员之间的收入关系，防止收入差距过大，保障低收入人员的基本生活，重视再分配更加公平。 要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调整机制，着力解决收入分配差距较大的问题。 规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中收入者比例，调节过高收入，整理正规收入，取缔非法收入。 另一个重要措施是设计意图：合作探索，在提高学生团队合作意识的同时，对学生在讨论过程中总结“国家为什么在初次分配和再分配中注重效率和公平，在再分配中注重公平”。 抓住重点，招聘电脑城a店，现招聘推销员，销售中学生学习软件。 要求：会普通话，掌握一定的计算机知识。 报酬： 30元/天。 电脑城b店现在招募推销员，销售中学生的学习软件。 要求：会普通话，掌握一定的计算机知识。 报酬：工资10元/日，每销售一套学习软件可以提取10元佣金。 如果你是上司，为什么要采取什么样的分配方法？设计意图：通过教育事例，贴近生活，贴近现实。 让学生更好地理解效率的含义和效率与公平的关系。 (2)兼顾效率与公平，考虑收入分配方式对效率的影响，1、效率的含义：生产与投入在经济活动中的比例表示资源的有效利用程度，2、效率与公平的辩证关系：两者一致。 另一方面，效率是公平的物质前提。 没有效率作为前提和基础的公平，就只能招致平均主义和普遍贫困。 另一方面，公平是提高经济效率的保证。 只有公平分配，才能激发劳动者发展生产力、提高经济效率的积极性。 两者有矛盾。 效率和公平各自强调不同的方面。 3、如何处理效率与公平的关系发展社会主义市场经济，初次分配与再分配应处理效率与公平的关系，提高效率，促进公平。 3、如何处理效率与公平的关系处理效率与公平的关系，反对平均主义，执行必须防止收入差距过大的分配政策，鼓励倡导献身精神的人创业致富，同时回报社会致富致富设计意图：更好地了解我国目前实施的市场经济制度，以日常思维方式看待现实生活中存在的收入不均衡、贫富差距大等问题。 面对这样的问题的国家、企业、劳动者应该怎么做，对学生来说很难。 突破难点，1、社会主义初级阶段要坚持以劳动分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 以下相当于劳动分配收入：张某在私营企业获得的工资收入王某承包土地种植水稻的收入李某出租土地承包经营权的收入孙某在国有企业的工资和奖金收入A.B.C.D.2， 2蚊蝇蝇653李利用空闲时间在民营企业打工，年薪1万元的李购买股票，年底领取红利1万元的李租住房，年收入1万元。李先生每年的劳动收入为() A.4万元B.5万元C.6万元D.7万元3，2018点金问题公平和效率是互补的，相互促进，不可偏向。 初次分配和再分配兼顾效率和公平，再分配在以下必须重视公平的措施中，再分配更重视公平()某省政府给社会老年人每月300元的财政补贴某企业经营管理业绩、 建立风险和责任确定报酬制度某市民政局免费以60岁以上低保对象购买意外损害保险某市企业最低工资标准每月1260元至1400元A.B.C.D.)配置工作：完成教材分析中的收入分配和社会公平主题，预习下节课。 (3)巩固练习： 2、收入分配与社会公平(1)社会公平的重要表现1、收入分配公平的内涵2、收入分配公平的意义(原因) 3、促