2020年秋二年级数学上册教学计划案例10新人教版

教学计划案例(10)一、学习情况分析六年级有25名学生，这个班的数学成绩不够好。我们还需要努力参加晋升考试。从上学期五年级的期末考试来看，存在着一定的两极分化和大量的后进生。相当多的男生学习没有自觉性，不能按时完成作业，因此他们在学习数学时有一定的困难。因此，在新学期，在抓好基础知识教学的同时，也要注重培养学生良好的学习习惯，进一步加强对后进生的指导和优等生的提高，从而全面提高通过率和优良率。二。教材分析本教材教学内容的安排和处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材结构符合教育学和心理学的原则和学生的年龄特点，并继续体现以往实验教材的风格和特点。该教材仍具有内容丰富、注重学生体验、反映知识形成过程、鼓励算法和问题解决策略多样化、改变学生学习方式、体现开放式教学方式等特点。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显的特点。1.改进分数乘除的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。2.改进百分比安排，注重知识转移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。4.加强统计知识的教学，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考的思维习惯。5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。6.数学教学中渗透着情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动机。本教材包括以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动。分数乘除、圆和百分数是本教材的主要教学内容。就数字和代数而言，这本教科书有三个单元：分数乘法、分数除法和百分数。分数乘除法的教学是在以前学习整数和小数计算的基础上，培养学生计算四个分数和解决分数相关实际问题的能力。计算四个分数的能力是学生进一步学习数学的一项重要的基本技能，应该由学生掌握。百分比在现实生活中被广泛使用。理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，可以解决与百分比相关的简单实际问题，这也是小学生应该具备的基本数学能力。就空间和图形而言，这本教科书有两个单元：位置和圆。在现有知识和经验的基础上，定位教学使学生经过初步的数学化过程，通过丰富的实际数学活动，理解并学会用数字来表示位置。通过对圆的特征及曲线图相关知识的探索和研究，初步了解研究曲线图的基本方法，促进学生空间概念的进一步发展。在统计学中，这本书的教科书是用扇形统计图排列的。在学习条形图和折线图的基础上，学习理解扇形图，理解扇形图的特征，进一步理解统计在生活和解决问题中的作用，并发展统计概念。在用数学解决问题时，教科书结合了分数的知识本教材的教学目标是使学生能够：1.理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，熟练计算简单的分数乘除，并进行简单的分数初等运算。2.理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。3.为了理解比率的含义和性质，我们将寻求比率并简化比率，我们将解决与比率相关的简单实际问题。4.掌握圆的特征，用圆规画圆。探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，并进一步了解轴对称图形；可以利用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。6.能够用一对数字来表示正方形纸上的位置，并对坐标的概念有初步的理解。7.理解百分比的含义并更熟练地计算百分比可以解决与百分比相关的简单实际问题。8.了解扇形统计图，可以根据需要选择合适的统计图来表示数据。9.体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，通过综合运用数学知识，初步形成解决问题的能力。10.体验问题解决策略的多样性和使用假设的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。12.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。四.主要教学措施1.课堂教学，师生交流互动，共同发展。这学期，我认为课堂教学是一个有利于学生积极探索数学的学习环境。我认为数学教学是师生互动和共同发展的过程。2.认真备课，编写教案，实施教学和科研改革。在限定的时间内通读教材，并根据课堂上学生的情况进行讲课和自我评价。积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，课前认真备课，编写教案，实施后记忆犹新，回顾和反思自己的教学经历或疏漏，并写出学生学习中的亮点或困惑。作为教师最有价值的第一手信息，教学经验的积累和对课程的吸收对未来改进课堂教学和提高教师教学水平非常有用。3.培养学生的合作意识和创新精神。学生在观察、操作、讨论、交流、思考、归纳、分析和安排的过程中倡导自主性。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和参与者。这一概念的确立极大地削弱了灌输市场。体现学生的自主探索和研究。突出过程，注重学习效果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究学习的新空间。4、创新评价，激励促进学生全面发展。我们认为评价是全面调查学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注对学生知识和技能的理解和掌握，还关注学生情感和态度的形成和发展。不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌握公开清晰的课堂作业，采用定性与定量相结合，定量采用评分制，定性采用评语制，多注意什么我们知道，数学学习不仅能使学生获得必要的知识和参与社会生活的能力，而且能有效地提高学生的逻辑推理能力，从而为更高质量的发展奠定基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数