语文人教版九年级上册古诗词鉴赏.ppt

,古诗词鉴赏,浏阳河中学宋迎旦,“美人当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心。您美得清新隽永。”涨潮幽梦影,诵读古代诗词，能理解基本内容，注重积累、感悟、运用，提高自己的欣赏品味。语文课程标准,一、月考真题溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。【注】郑协，南宋遗民。芊芊：草木茂盛。杨花：喻身世飘零。杜鹃：喻故国之思。（1）这首诗写了哪些景物？“杜鹃”常被作凄凉哀伤的象征，在古诗词中有许多称呼，李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“杜鹃”被称为（4分）（2）有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）,（1）这首诗写了哪些景物？“杜鹃”常被作凄凉哀伤的象征，在古诗词中有许多称呼，李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“杜鹃”被称为。（4分）,答案：亭基、野渡、春流、草、晚照、杨花、杜鹃。子规。,问题剖析：,1、物象概括不全（“晚照”）；,2、知识积累不够（“子规”）。,（2）有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）答案：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅；亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杨花翻飞、杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份-南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。,问题剖析：,（1）、理解失误，答题错误;,（2）、脱离意象，结合诗歌不到位；,（3）、构筑答案，语言组织不到位。,问题剖析：1、物象概括不全（“晚照”）；2、知识积累不够（“子规”）；3、脱离意象，结合诗歌不到位；4、建构答案，语言组织不到位。,方法指津,1、审清题意，整体感知2、关注注释，收集信息3、抓住意象，分析情感4、建构答案，具体准确,二、明确概念物象：不依赖于人的存在而存在，有形色声味，具体可感的客观事物。,意象：融入作者主观情感的客观物象，是诗人根据审美意识和人格情趣创作的艺术形象。（情物）,意境：诗人用多个意象组合而形成的情景交融、虚实相生的艺术境界。是形、神、情的统一。,物象是客观存在的事物，意象是融入了主观情感的客观物象，意境是诗词的艺术境界。,“美人当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心。您美得清新隽永。”,三、积累归纳,回顾初中所学诗歌，试找出以下归类中的典型意象，并试举一例。,1、离愁别绪：2、思乡怀人：3、高洁情操：4、建功报国：,杨柳、酒、舟,月亮、鸿雁、夕阳,梅、松、菊、莲,弓、剑、马、角,四、拓展练习（2016长沙中考题）（一）湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江心。湘烟：指雾霭。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。（1）首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？（4分）（2）诗中哪一个字最能传达作者情感，传达了作者什么情感？（4分）,【答案】“独”，“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。,（1）首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？（4分）【答案】意象：中流、雾霭、芦苇、田野。陆游卜算子咏梅中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。（2）诗中哪一个字最能传达作者情感，传达了作者什么情感？（4分）,（二）塞上听吹笛(唐)高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。【注释】戍（sh）楼：军营城楼。梅花何处落：是将曲调梅花落拆用，嵌入“何处”两字，从而构思成一种虚景。是借梅花写士兵由听曲