五年级数学下册 6.4 通分教案 北京版_第1页
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文档简介

通分课题通分授课模式上课时间星期一会话数(会话总数)教会学问眼睛目标1 .让学生认识到通分的意思，理解和把握通分的方法，学会通分两个分数，可以比较不同分母的分数大小。2、培养学生观察、分析和归纳等思维能力。3 .渗透联系变化的辩证唯物主义思想。教育重点理解和掌握共同点的方法教育难点可以灵活地比较不同分母的分数大小。主要教法启发对话教具课件法学指导观察总结木板书设定计价器通分停车场有40辆车，红色车占，黑色车占。 哪种颜色的车比较多？=所以教育的后记一、复习的垫子1 .说一下每两个个数的最小公倍数，说说你是怎么想的。三与五与四与十二与六与九2 .把适当的数字填在()上。=问：做这个问题时，你是怎么想的呢？这样做的根据是什么？3 .引进新课程。根据分数的基本性质，分数的分子和分母都可以乘以数，成为指定的分母或分子的分数。 根据分数的基本性质，不同分母的分数化成分母也可以是相同的分数。 这是共同点。 这个课，我们学习共同点。二、教育新课程1 .教育例题：停车场有40辆车，红色车占，黑色车占。 哪种颜色的车比较多？你能直接比较和的大小吗？为什么可以考虑一下解决这个问题的方法？板书：=所以教师：我可以怎么想？板书：=所以强调：在通分的情况下，通常将两个分数分母的最小公倍数作为公分母。2 .总结通分的意义和方法。分母的分数不同称为分母的分数。 将不同分母的分数、即不同分母的分数设为与原来的分数相等的分母的分数称为通分。总结：比较两个不同的分母得分的大小，通常先通过得分，做成相同的分母得分，然后比较大小。3 .练习练习：把以下各组中的两个分数通分。(1)和(2)和(3)以及指出了计算不简单，通分时把原来几个分母的最小公倍数一般化为分母(也称为公分母)的分数。用2和5的最小公倍数作公分母。板书：=问：通分的依据是什么？你注意什么？第二组的数量为什么是公分母？两个分数的分子和分母应该同时乘以什么？请继续做。 (指学生板演出)第三组的数量应该用哪个数量做公分母？ 请继续做。 (学生在练习本上做)疑问：通分的方法是什么？首先，求出几个分母的最小公倍数作为公分母，根据得分的基本性质，将各得分设为同分母得分。三、巩固练习1 .练习13做第3(1)和(2)题问题：如何比较分母分数的大小？指出分母不同的2个分数，较大时先通分。2 .练习13第二题。问：你怎么比较两个人谁看到的？ 通分的情况下，一般公分是多少指出通分的依据是分数的基本性质，正确决定分母的最小公倍数很重要。 请注意，对于通分，通常将分母的最小公倍数作为公分母，并且分子和分母同时乘以相同的数。四、教室总结问题：这门课学了什么？通分是什
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