五年级数学下册 根据实际需要求长方体的表面积教案 北京版

课题根据实际需要计算长方体和立方体的表面积授课模式新教授共两节第二部分教育目的1 .使学生能够根据实际需要计算有长方体和立方体的面积之和。2、发展培养学生考核能力、判断能力和运用所学知识解决简单现实问题的能力的空间观念。3、培养学生认真审查问题、认真计算的好习惯。重点难点根据实际需要可以计算有长方体和立方体的面积之和。教具教师：长方体实物，课件教师活动学生活动意图把上节课学的内容固定下来，熟练把握长、立方体表面积的计算方法。数学知识来源于生活，同时为生活服务，教师提供一些实例，为学生创造比较具体的情况，让学生体验数学在现实生活中的应用，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生在轻松愉快的学习情况下掌握知识。培养学生认真考核问题，结合生活实际思维的良好习惯和能力。动员学生的多种感觉一起参加学习，在操作中发现了规律，找到了解决问题的方法。 必要的课件演示有助于学生观察和树立空间观念。培养学生思维能力和创新意识，充分发挥学生主体作用。教育的过程一、复习旧知识1 .背长、立方体表面积的概念和计算公式？2 .一个长方体形状的大小如下图所示。a .上下面的面积分别是多少平方米？b .前后两面的面积分别是多少平方米？c .左右面的面积分别是多少平方米？d这个长方体的表面积是多少平方米？3 .立方体奥萨马长1.2厘米，求表面积长方体铁箱，长18厘米，宽15厘米，高12厘米。 做这个铁箱子至少要几平方米的铁皮？在罐头盒子的侧面贴商标，这张商标纸的面积是多少平方厘米总结：在实际生产和生活中，有时会根据实际需要计算长方体和立方体所有面积的和。我们与生活合作，继续实际解决问题。二、结合生活实际解决问题(一)基础问题；有没有长60厘米、宽40厘米、高50厘米、至少需要几平方厘米玻璃的水槽2 .粮店卖米的木箱(上面没有盖子)，长1.2米，宽0.6米，高0.8米，做这个木箱至少需要几平方米如果在问题木箱外围涂油漆(底面未涂)，涂油漆面积总共多少平方米？提高问题正殿有一根长1米、宽1米、高6米的大柱子。工人在这根大柱子上刷油漆，每平方米5元，工人能得到多少人工费？说一步一步式的意思用学具观察学生，长方体的两个相对面为立方体时，四个侧面的面积相等。4 .制作通风管。 横截面是边长2.5厘米的正方形，长1.2米，铁皮是几平方米？5、客厅长5米，宽4.5米，高3米。 现在墙上贴壁纸，壁纸每平方米1.5元扣除门窗面积12平方米，要多少钱？6、把长3.6米的铁条锯成块，焊接在方框上，在其表面贴纸，至少需要几平方米的纸？(3)扩大主题一、两个奥桑长8厘米的长方体木块，组成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米？我再拼一个好吗？引导学生观察的话，每个拼写增加4个方面，上下面的数据不变。2、有长方体木材，长4米，宽3米，厚2米。 把它切成两个长方体，表面积增加了多少平方米？三、谈谈你的收获。长方体或立方体的六个面的总面积称为它们的表面积。长方体的表面积=(纵横长度的高度) 2立方体表面积=欧桑长度6预算：A.4.5平方厘米B.3.6平方厘米C.1.8平方厘米D.19.8平方厘米。公式和计算：(1815 1812 1512)2还有别的方法说谁的方法简单？1.21.26=8.64 (平方厘米)如果你说你懂马口铁盒子的话，你要什么？独立式谈谈交流方法和每个步骤的含义明确题意，寻找在文具上贴商标纸的方面。独立思考，交流：求前、后、左、右四个面积。独立考虑行列式的话，交流只求5个面的面积，一步一步地讲意义。指导学生考核问题，独立完成学生，巡视教师行间，进行指导。独立思考沟通：只刷四个方面方法1:162=12162=1212 12=24245=120 (元)方法2:164=24245=120 (元)理解通风管、横断面的概念。独立列式解答沟通方法：通风管上下无底，只有四十四天面，横截面为正方形，四十四天面积完全相等，求一面面积四倍即为四面总面积。据学生讨论，从前后左右四个面积中减去门窗面积53 4.532-121.5认真阅读问题，明确问题含义的几个步骤。独立思考后的群体交流：求胶纸的面积是求立方体的表面积，因此必须先求立方体的奥萨马长度。 由铁条的全长(奥桑长之和)求奥桑长。 (3.612)26=0.54 (平方米)利用学具操作，小组合作解决问题。用手操作，切出两个