初中记叙文阅读复习.ppt

现代文阅读,为什么记叙文阅读题得个高分就这么难？句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？,我们的困惑,智慧应对记叙文阅读,阅读四环节七大考点,整体感悟内容、结构、主旨（目的）品析语言语言（品词、品句、品段）问题探究思想内涵、写作手法生活体验主观表达（联想想像、个人观点态度等）,2013年语文中考要求,1.理解文中重要词语的含义和作用；2.理解文中重要句子的含义和作用；3.捕捉阅读材料中的重要信息；4.把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法；5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；6.初步领悟文学作品内涵；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。,学会阅读文章和掌握审题技巧,阅读题的解题步骤和诀窍：一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。三是要整合要求，明了表达。,整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。,赏析,两大能力筛选、概括,如何筛选？,1.圈画2.归类选择3.概括要点,（一）筛选,筛选哪些信息？,1.时间、地点、人物等要素2.与标题有关的信息3.描写对象及特点4.议论抒情句5.心理、感情变化的词语,例如：07晶莹的泪珠筛选信息示例：归类选择：从题目看，写人的记叙文，所以确定筛选信息的重点放在人物的性格或心理情感变化上。从筛选的信息来看，主要涉及两个人物：“我”、女教师。他们的情感变化概括如下：,（一）筛选示例,人物,例如：07晶莹的泪珠筛选示例：(4)诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。(12)我看着那双充满忧郁的眼睛她说：“白白耽误一年多可惜!我的心情忽然灰暗起来，我没有开口。(14)叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”(16)她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”(18)她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”,（一）筛选示例,诧异,忧郁,惋惜,担忧,心理、情感变化的词语,例如：07晶莹的泪珠筛选示例：(17)猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。(19)我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。,（一）筛选示例,与题目有关的抒情议论句子,例如：07晶莹的泪珠筛选示例：(12)我的心情忽然灰暗起来，我没有开口。(15)我忽然心情很不好受我向她深深地鞠了躬，就走出门去。(17)我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师我走咧”（19）我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。,（一）筛选示例,心理、动作描写,感激,例如：07晶莹的泪珠筛选信息示例：(21)我惊讶得不知所措。(23)我浑身颤栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人(25)我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦,（一）筛选示例,怀念、赞美,与题目有关的抒情议论句子,例如：07晶莹的泪珠筛选信息示例：女教师对我休学事件的感情变化：诧异忧郁惋惜（可惜）担忧（再三叮嘱）“我”的感情变化：当年：灰暗难过感激因休学不好受抑制情绪、虔诚地鞠躬40年后：感激怀念赞美虔诚祈祷企望那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦关怀、安慰和期望,（一）筛选,人性的光辉真善美,筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出依据：,筛选小结,记事08,写人07,写景抒情09,性格、品德,心理、情感,主要事件事件过程,情感、道理,主要景物、景物特点,情感,情感（主旨）,解答对策了解内容，概括的方法：从文章标题入手法；叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）一线串珠法(用线索将故事情节串起来)六要素法,（二）概括:1课文内容:,六要素发是我们最常用的方法，但有几点需要注意：（1）表述句式通常是：什么人做了什么事，“事件”要用“动宾短语”构成。（2）找准叙述人称（主要人物或线索人物）。（3）当文章所叙是好几件事时，注意事与事之间的过渡（过渡词句、时间地点的变换等）答题时最好分点概括。（4）叙述内容抓主要情节，语言简洁流畅，但情节表述要完整，尤其不可漏掉关键情节。,掌握概括的基本格式：谁+干什么(+结果或侧重点)什么+怎么样（写景物、事物）,2概括：人物形象,2概括：人物形象主要考点：人物的性格特征人物的心理情感基本解题方法：抓住具体事件（事物）抓住具体描写抓住抒情议论词句抓住人物的心理情感变化,1.分析文章标题。,2.研究文章的开头结尾。“开篇点题”“卒章显志”,3.分析文章中议论抒情的语句。,4.分析文章层次与人物事件，研究作者处理详略的意图，了解文章的背景材料，探寻文章的中心。,3概括：归纳主旨,我爱北京的小胡同,谁会错过那番花信风,哦，香雪,答题格式：格式1：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格、思想个性）。格式2：本文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。抒发了作者的的感情。,?,赏析词句,会出什么题呢,2008年重庆中考题15.品味语言（7分）（1）揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。（4分）孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（1分）；爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵（2分，三点答到一点给1分，答到两点即给满分）。（意合即可）,2009年重庆中考题,14.揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么好处。（4分）（l）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（2分）表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。（答到“心情迫切”即可）（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（2分）表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。（“忘记了病痛”“自豪快乐”各1分。）,20.结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（4分）（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。（2分）指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得为什么活着，该怎样活着”也可。）（2）这样的活着，就只是阻拦理想，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。（2分）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活中。（答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”也可）,主要考点,词语正确理解关键词语在具体语境中的含义和作用1、理解含义和作者的思想感情2、指代词所指代的内容3、近义词、多义词、关联词的选用4、赏析好词的表达效果的干预作用，其可能的作用机制?,有关“词语”的典型考题,此处的“”具体含义是？如何理解“”中“”一词？段中的“”一词很有表现力，请说说你的感受。加点的词语“”在文章结构上起到怎样的作用？联系文章相关内容，品味下面句子中的词语。句中加点的词语突出地表达了作者怎样的感情？“”中“这样”指什么？JAK2-STAT信号通路相关环节的变化,练习：体会加横线词的含义作用1、不顾余震的危险，温家宝总理星夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。答：“日夜兼程”原义是“连夜加班的赶路”，这里指总理争分夺秒赶赴灾区，指挥抗震救灾，表现了总理与人民并肩而立的精神。2、母亲只用鱼汤泡饭。她拨开孩子们贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗里。答：“贪婪”运用拟人的修辞手法，这里写出了孩子们抢着吃鱼的情景。3、现在想想，那时我真是太聪明了。选自背影答：“聪明”这里用了反语，褒义词当贬义用。表明自己当时不能体会父亲的爱。,答题策略体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。1.由局部看整体，放在一句、整段中理解，有些词语还关联中心。2.可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手。再结合语境体会。3.解析时：利用文中重要的词句（不宜完全用自己的话回答）重组文中相关信息选用恰当的句式来回答，语句要通顺。方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题格式：“”一词原指，这里指（结合语境具体分析）。“”一词原指，这里指，起到了(（或表达了）的作用（或感情）。,如何赏析文中所喜欢的句子（体味句子的意义及作用）,关键句子主要包括：,1、点明题旨的句子,2、抒情、议论、描写的句子,3、总结全文的句子,4、引用的句子,5、起承转合的句子,解题思路,1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的地位分析作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛)3从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙(抓重要的词语)5、从蕴含的哲理，给你的启示。（议论句、抒情句）6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。7、从环境描写的角度分析作用。8、从人物描写的角度分析。,1:从该句在文中的地位分析作用：记叙文开头句子在结构上或内容上的作用：（1）、开篇点题；（2）、总领全文；（3）、引起下文，为下文作铺垫。（4）、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,记叙文中间句子的作用：（1）、单独成段起承上启下的过渡作用；（2）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,记叙文结尾句子（段）的作用：（1）、篇末点题；（2）、总结全文，深化中心；（3）、首尾呼应（照应前文、照应标题）；（4）、点明中心，升华主题；（5）、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。,2：修辞方法及作用方法：表达效果的作用事物特征的作用。(1)比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地表达了对象特性。赋予了以人的情感,生动形象地表达了对象特性(2)排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：增强语势,强调了对象特性(3)设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考(4)反问：强调，加强语气等；强调了对象特性(5)对比：强调突出了对象特性(6)反复：强调了对象特性，加强语气（7）引用：,3:人物描写角度：从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理）描写，刻画了人物的某种性格特征。4：从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）：方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析,6：环境描写句子的作用,(1)为人物提供背景,烘托人物形象:(2)展现人物的精神面貌,刻画人物性格;(3)为情节发展做铺垫,推动情节发展.,7:记叙文中议论抒情句子的作用,议论:引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,2008年中考题,14.第（7）段加横线的句子在文章结构上有什么作用?（共3分）引出下文（或“承上启下”，1分），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的记述”也可）（2分）。或：为后文写她妈妈离世（2分）作铺垫（1分）。（2）第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?夜晚再黑，也压不过雪的白（3分）。人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”1分）（意合即可）,2009年重庆中考,21.文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分）活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。【参考答案】总结全文，增强语势（答“增强语气”不扣分），深化中心。（每点1分）【解题指津】3点分别从文章结构、句子修辞、文章内容三个角度作答的。22.具体说说第段在文章结构上的作用。（3分）【参考答案】承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着的态度的论述。（或：由谈“我们为什么活着”转入对“我们应该怎样活着”的论述。只答“转入对或者的态度的论述”“转入对我们应该怎样活着的论述”不扣分）（2分）,练习：品味下列句子1、一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”答：本句运用了比喻的修辞方法（通过人物的外貌、语言描写），形象生动地写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。2、“吹面不寒杨柳风”不错的。选自春答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。,答题注意方面：1、要从本句入手，注意修饰限制成分。2、要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句。3、结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。答题原则：词不离句，句不离篇。,思考：句子在不同体裁文章的作用区别,1.点明题旨的句子2.总结全文的句子3.起承转合的句子4.引用的话5描写句（比喻句）,练习：十六岁的冬天,15.揣摩句中加点等词语，体会他们在表达上有何好处？（1）一张张散发着墨黑清香的最新报子、纸，好像一面面飘扬的旗帜，正在向我这个求知若渴的少年招手。本句采用比喻修辞手法，生动形象地写出了玉兰市里那些最新报子对我的巨大诱惑力（2）两腿像灌铅一般沉重，就像跋涉了一个世界一样，我拿着报纸一步一步地挪到了她的面前。“挪”形象的表现了”我”在投递报纸的行为被发现后，极度紧张害怕的心理。17.第三段划线部分运用了哪种描写？其作用是什麼？环境（景物）描写。点明了故事发生的时间、背景，渲染了气氛，为下文故事情节的展开作铺垫。,记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙这三种,（1）按事情的发生、发展和结果的时间先后顺序来写的就叫顺叙。,（2）把后发生的事情写在前面，把后发生的事情写在后面的叫倒叙,