五年级数学上册 除数是小数的除法教案（2） 沪教版_第1页
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文档简介

除数是小数的除法教学目标：知识和技能通过探究除数与1之间的关系，我们可以预测被除数与商之间的关系。过程和方法1.让学生体验独立探索的过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。2.培养学生的计算能力、观察能力和判断能力。情感、态度和价值观培养学生细心计算和勤奋思考的学习习惯。教学的重点和难点：教学重点：掌握除数与商的关系规律。教学中的困难：用规律预测商与除数的关系。教具的准备：教学课件、黑板等教学过程设计：一、审查介绍1.在()中填入适当的数字。0.480.3=()3 3.60.09=()92.70.2=()2 3.3520.1=()2012.显示：6.20.98=6.20.98的结果比6.2大还是小？(让学生猜)用于验证的立柱垂直计算。3.完成书中的P25表格：注通过3个问题回顾了旧知识，为这项研究铺平了道路。第二，探索新知识1.展示完成的表格并交流红利5.45.45.45.45.4除数153.610.50.48商业0.361.55.410.811.25比较者与股利的规模关系；什么没有改变，什么正在改变？通过比较商和股息之间的关系，你发现了什么？(小组讨论)填写，或=总结：我们可以从刚才的练习中得到：当除数大于1时，商小于被除数；当除数等于1时，商等于被除数；当除数小于1时，商大于被除数。利用刚刚发现的规则，我们可以直接预测商和股息。2.利用刚刚发现的规则对商的结果做一个简单的预测，然后计算它。说明：通过学生自己发现的商与除数的关系来预测结果。三。整合实践1.相对大小：3.080.5()3.08 0.190.11()0.191.350.99()1.35 23.71.01()23.72.判断：大于0除以0.3的数的商大于原始数。()9.78 9.78 如何得到 1.3.选择：4.5 4.5，在中的数字必须是()大于1，小于1，大于0，小于1，等于10.190.11 0.190.11，应填写()a， b，c，=D，无法比较4.首先判断哪些问题的商小于被除数，然
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