中班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动的教学计划：理解123号教学计划（反思教学）中班数学活动识别数字123教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，理解数字1、2、3，理解实际含义它们的表示形式，根据数字与相应对象的数量相匹配，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看数字123教案。活动目标：1.识别数字1、2和3，并了解其表示的实际含义。2.可以根据数量匹配相应数量的对象。3.可以根据老师的要求操作和组织教材。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发孩子对学习的兴趣。活动准备：1.教学挂图中的动物卡片（1）：猫1只，兔2只，鸡3只； 1至3张卡片。2.第1至3页的儿童读物，小玩具（两组），第20页的儿童读物的卡数量认识数字1、2、3和第5页的数物拼版。活动程序：1.感知3内的数字，并根据相应的设置排列卡片。老师出示一张动物卡片来引导孩子观察。老师：卡上有什么？那里有几只动物？2.引导孩子按顺序排列卡片。老师：请孩子们根据动物的数量将他们排在最前面，然后排名倒数第一。3.老师和孩子们集体验证卡片是否按数字顺序排列，并指导孩子说出卡片的排列方式（1只猫，2只兔子，3只鸡）（评估：在本次会议中，孩子们知道3内的数字，一眼就能看到卡片上的小动物的数量，并且可以按照从小到大的顺序排列。）其次，识别数字1、2、3。1.老师，我们可以用数字代表一只猫吗？ （在1、2、3、4个数字中，让孩子们找到数字1）什么是数字？是什么感觉对儿童歌曲进行排序（1个喜欢，2个喜欢.）2.老师引导孩子一步一步找到2只兔子，3只和匹配的数字，并引导孩子观察数字2和3的字形。（方法同上）（评估：如今，儿童补习相对较早。许多孩子已经在家中识别了1、2和3的数量，因此在本次会议中，孩子们可以很好地匹配数量和数量，并且可以确认。1， 3、3三个数字，也可以正确地说出数字1、2、3的样子，并且可以正确匹配。在个人交流中，我专门问那些对数字不太敏感的孩子回答，是出现了2或三个婴儿无法正确识别数字，其他孩子仍然不错。）三，认识数字的实际意义1.老师：除了可以代表一只猫的数字1之外，我还能说什么？除了两只兔子外，数字2还能表达什么？那数字3呢？（评论：在理解数字的实际意义上，孩子们才刚刚开始理解这个问题，可能是初次接触的原因吗？但是当几个孩子回答时，加上我的指导和鼓励，孩子们慢慢理解了它的含义。越来越多的孩子举手。为此，我给了他们机会，让每个举手的孩子都说出来。孩子是学习的主人，反映了孩子学习的主观性。第四，子群作业。1.第一组和第二组将纸牌数量排队并与真实对象匹配。老师：请儿童按顺序将号码卡插入分类盒，然后将小卡片发送到小卡片。几个是几个送一些小玩具。2.第三组，看看数字摆。老师：这个数字是几个，在下面的空格里放几个方块。（最初的教学计划是让孩子们看到数字绘画的想法。在这里，我更改了数字以构建积木。首先，孩子们刚刚进入中班，却从未画过这些想法。因此，他们想使用积木而不是想法，让他们来构建积木。慢慢过渡到必须绘制想法，所以我改变了构建基块。）3.第四组，看一下圆圈画师：这个数字是几个，只是几个物理对象。（此操作材料，我将其放在扩展名中，因为这是第一次教学时间，之前我没有接触过此类练习，因此我使用与第三组相同的材料，并利用业余时间和孩子完成此操作将使效果更好。）4.第五和第六组对象的数量。老师：请孩子们为每个数字找到实物卡，然后将它们放在一起。如果它们正确，则可以将它们放在一起成一个矩形。战斗结束后，说出“一些X，数字X”。 （活动结束后，卡片数量将被排序）五，沟通与评价展示第三，第四组儿童的手术顺序，指导儿童进行集体核实，谈论手术的原因（人数少，因此要想出一些想法等），并注意工作的清洁度。活动额外资讯：商人可以在日常生活中吸收大量学习材料。活动反思：孩子们现在很聪明，他们在生命的早期就接触过数字，因此很容易识别数字1、2和3并读出来。对于这个年龄的孩子，这个数字是1、2、3真正理解的程度，特别是与某些具体的操作活动有关，涉及到理解这一水平的情况，有些婴儿会出现这种错误。在此活动中，数字和对象的匹配是关键。很难理解数字1、2和3的实际含义。在小一堂课中，孩子们已经接受了数字的匹配，因此这一重点相对容易克服。因此，我们认为数字1、2和3是此活动的难点。当我们观察这些数字时，我们问了一个问题：“这是什么样的？ ”，我以为孩子们会像铅笔，棍子一样回答1，而我没想到孩子会说完整的句子：“ 1会像铅笔一样书写。 这给了我机会让孩子们说出完整的句子。该链接取得了良好的效果。孩子们可以自由地说：“ 2像鸭子how叫，2像天鹅举起脖子，3像耳朵聆听。听这些单词并为这些孩子学习会产生理解和学习的印象。如果您能及时呈现相关图片以帮助孩子更生动地理解，学习效果肯定会更好。在活动的操作中，由于这是将小班课程提升到轮班中途，对操作的要求和材料的整理之后的第一个学习活动，我非常详细地说明了这一点。孩子们做得很好。然而，有些孩子表现出愚昧无知，甚至手术的习惯也很差，需要进一步改善。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一