中班科学活动教案：《纸花开放》教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班科学活动的教学计划：纸花开放教学计划（反思教学）中级科学活动纸花开放教学计划（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，了解吸水纸的特性，感知不同吸水纸的不同材料，愿意操作，对实验感兴趣，它适合幼稚园老师参加中班科学活动班。快来看看纸花开放的教案。活动目标：1.理解具有吸水性的纸张的特性，并感觉到不同材料的吸水率是不同的。2，愿意做动手操作，对实验感兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：每人2朵手工纸花，每人1朵米花，果盘，盆，水，记录纸，彩色铅笔等活动程序：1.开展活动以激发勘探兴趣今天，我给你带来了一些美丽的花，我发现旁边是一朵最喜欢的花。这些花和我们过去见过的花一样吗？ （不一样）有什么不同？ （这是纸做的花）2.这些纸花可以像真花一样绽放吗？3.（老师演示将花变成花）4.如果将这些花放在水中怎么办？ （孩子大胆地说）（孩子把花变成花坛）二，操作感，交流讨论1，儿童手术，老师导游你观察到了什么？ （将花蕾放在水中，花瓣会慢慢打开，纸花会打开）2，老师问：为什么花在水中，花瓣会慢慢绽放？要求孩子表达意见，请老师进行比较3.总结：最初的纸宝宝将水冲洗到体内，花开了。这是因为纸是吸水的。我们发现了纸的第一个小秘密。三，对比测试，体验提升1.我们刚刚发现，彩色手工纸制成的花坛可以在水中开花。老师还准备了宣纸。如果您同时将这两种不同的材料放入水中，您认为哪种材料会首先开花？2，孩子再次操作：说实话，刚开始时，所有的幼儿都将两朵花放在水中。3，儿童作业，记录成绩，老师导游指导。4.集体交流，验证实验结果，并纠正某些儿童错误的预测结果。第四，观察实验结果，讨论：为什么用宣纸制成的花坛很快？简介：宣纸具有很强的吸水性，可以迅速将水吸入体内，因此宣纸制成的纸花会迅速打开。彩色手工纸比宣纸薄，并且水宝宝进入身体的速度较慢，因此由彩色手工纸制成的花朵会慢慢打开。这是因为不同纸张的吸水率不同。我们找到了纸的第二个秘密。五，活动扩展：老师问了一些问题：用不同材料制成的纸制成并放在水中的花蕾的开花速度是多少？实验在我们的角落继续进行。活动反思：纸花开放是中班下的科学探索活动的一部分。活动的目的是让孩子们首先知道纸的吸水率。在此基础上，了解不同材料吸水率的差异。我在上课前为材料做了充分的准备。我在上课前也做了很多实验。活动期间，我与孩子们进行了探索和研究，并积极参加了活动。幼儿的材料选择也很有方向性。当老师介绍各种材料时，我会不时听到“这是我们画的纸”。 “这是我用毛笔练习过的纸”，“可以用作折纸” .为了准备材料，我把作业留给了孩子们，回家后仔细地收集了它们，父亲和母亲也参加，孩子们与他们的同伴分享了他们的收藏。孩子们发现生活中有很多不同的纸张，他们感到纸张的多样性。在实验操作中，孩子们积极讨论，通过实验获得测试，知道如何科学地对待事物，并且不能用主观的观点代替实验结果。感知活动中的经验，可以清楚地得出结论：儿童在整个活动中的总体状况非常好，积极参与并且兴趣浓厚。在活动中，还发现了一些问题，这些问题应在将来加以注意和改进：首先，该语言应简洁准确，具有指导性。二是增加探索的内容，让孩子学会独立完成工作。个别孩子渴望找到答案，并且他们很容易出现在该过程中。在本届会议上，老师们没有充分准备和指导，因此个别儿童群体必须停止清洗水。在以后的活动中，教师仍需要为全部活动做准备。总而言之，我对这个活动课程的效果非常满意，并且希望在以后的工作中将其提高到一个新的水平。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是