中班科学活动教案：声音教案(附教学反思)

你是我的引语。总有办法的。你只能单独去。总有许多东西需要你独自携带。总是有孤独。你是我的引语。你是我的引语。你是我的引语。渣男的名言：我喜欢你就像喜欢大海一样，但是我不能跳进海里。但是我可以去上海。失去报价对我来说并不可怕。失去报价对我来说并不可怕。我引用这句话来看待事物和思考人。你是我的引语。有时候，我希望有一双能看穿我的聪明眼睛。能理解和理解我的一切，包括所有的美丽和荒凉。你是我的引语。你喜欢热闹，我喜欢安静。你是我选择让你快乐度过余生的人，而不是你必须努力取悦的人。你可以穿透我最本质的灵魂，触及我内心的真实自我。她的话可以解决我所有的难题，或者你可以对我的工作有一个清晰的评价。你是我的引语中学科学活动课程计划：音频课程计划(教学反思)中学科学活动的合理教学计划(反思性教学)主要包括设计背景、活动目标、活动重点、活动准备、活动过程、教学反思等。它区分几种不同的声音，知道不同的物体会发出不同的声音，并且对同一物体有初步的了解。由于数量不同，声音也不同。适合幼儿园教师参加初中科学活动课，观看合理的教案。设计背景：让孩子们知道不同的物体可以发出不同的声音，不同的声音可以通过人为因素组合成有节奏的音乐。活动目标：1.识别几种不同的声音，并知道不同的物体会发出不同的声音。2.对同一种物体的最初理解，由于数量不同，声音也不同。3.最初试着用不同的声音伴奏。4.培养孩子对操作的兴趣。5.激发儿童对科学活动的兴趣。活动重点：活动重点：让所有的孩子对参与感兴趣，并注意不同物体的不同声音。活动中的困难：和其他物品一起。活动准备：1.一套斗娃娃、蚕豆、大米、绿豆等。2小手爬音乐，一些透明的瓶子。活动程序：首先，引导孩子让水桶发出声音。“今天的桶娃娃想和我们的孩子玩游戏。”老师摇晃着空桶。听着，为什么没有声音？1.老师问：你能做什么让空桶发出声音？(把东西放进桶里)我们会让桶里的娃娃一起发出好的声音，把东西放进桶里，盖住它们，紧紧地抓住它们，摇晃并倾听。孩子们探索和管理。2.集体探索：你的桶装娃娃发出声音了吗？让我听听。(孩子们集体摇动枪管。为什么你的桶会发出声音？3.交流与分享：你在桶里放了什么？(个人回答)它发出什么样的声音？让我们吸取教训。(集体)声音怎么样？其次，通过探索和比较，我们知道不同的物体在桶里会发出不同的声音。1.团体活动：让孩子试着改变桶里的东西，摇晃它，听听。“孩子们把东西放进桶里。你想换桶里的其他东西吗？你听到的声音和现在一样吗？”孩子们拿起空水桶，找到一组他们以前从未玩过的水桶，摇晃着听着。老师指导孩子们辨别不同的声音。让孩子们比较前后声音的差异。“你第一次玩是什么时候？你这次玩了什么？他们是同一个声音吗？”老师比较了两个孩子。你们两个在桶里有相同的声音？3.头脑风暴，请带三个孩子。孩子们，听着，他们的桶里有同样的声音吗？“请猜猜，孩子的桶里有什么？”让孩子们猜猜，你说得对吗？老师帮助每个孩子把东西倒入透明的瓶子里，让孩子们确认它们是正确的。结论是桶的声音是不同的。第三，观察和比较同类物体，在桶里发出不同的声音。老师展示了两组不同的水桶，里面装着相同种类的物品，供孩子们比较。你能听到声音，你能猜到，你能做到。“我这里还有两套桶娃娃。你听他们的声音吗？它们听起来一样吗？你能猜出这个桶里有什么吗？(在孩子猜测之后，它对孩子开放以供验证)两次。为什么桶里的声音对同样的东西不同？(更多，更少)可以得出结论，同样的事情，他们在桶里制造越来越少的噪音。孩子们的桶装娃娃发出如此美妙的声音，以至于我们在音乐小手爬的伴奏下来了。(两组伴奏)教学反思：通过这一科学活动，可以清楚地理解和促进整个活动水平。孩子们非常感兴趣。他们在操作活动中尝试、观察、比较和发现问题。这篇作文反映了“扮演中产阶级”的概念。然而，如果我现在回到课堂上，我建议为孩子们提供两套水桶，为教学做准备，这样孩子们可以同时感知声音的不同。同时，最好选择桶内声音差异大的物品。你是我的引语。总有办法的。你只能一个人走。总有许多东西需要你独自携带。总是有孤独。你是我的引语。你是我的引语。你是我的引语。渣男的名言：我喜欢你就像喜欢大海一样，但是我不能跳进海里。但是我可以去上海。失去报价对我来说并不可怕。失去报价对我来说并不可怕。我引用这句话来看待事物和思考人。你是我的引语。有时候，我希望有一双能看穿我的聪明眼睛。能理解和理解我的一切，包括所有的美丽和荒凉。你是我的引语。你喜欢热闹，我