中班科学沉与浮教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班科学与流动教育案例的反思中班科学沉浮教育的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，指导孩子观察，比较对象的沉浮在水中，引导孩子积极思考。粗体操作用您自己的语言表示含义。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看沉复教育案。活动设计背景孩子们会在游戏和日常生活中发现一些奇怪的现象。为什么有些东西漂浮在水上，有些东西会沉入水中？为了满足幼儿的好奇心，探索他们周围的科学，与沉没和漂浮的现象接触以及判断和推理，我设计了这种科学学习活动。活动目标1.引导孩子观察并比较水中物体的起伏。2.引导幼儿积极思考并大胆使用自己的语言表达自己的意思。3.指导幼儿尝试用简单的图片记录和探索结果。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难度1.教学重点：引导幼儿观察下沉和漂浮现象2.儿童学会用不同的符号进行操作和记录。活动准备1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（绿色小蔬菜），蘑菇，胡萝卜，青椒2.两个大水盆，一个供单人使用。3.盒子，毛巾活动程序一。激发孩子探索兴趣，问一个问题老师：菜宝宝要去探索并遇见一条大河。这些蔬菜宝宝可以安全地过河吗？漂浮在水面上的人都可以安全地过河。2.蔬菜介绍今天老师带了很多蔬菜婴儿。猜猜是谁？3.将它们放入水中会发生什么？你猜怎么了？这些蔬菜中的哪一种可以漂浮在水上？什么会沉入水中？二。知道“神”的“浮动”学习是用来表达跌宕起伏。1.儿童，如果蔬菜漂浮在水上，我们用“”表示，如果蔬菜沉在水中，我们用“”表示。2.交流猜测情况3.老师：如何证明谁猜对了？三。儿童的操作活动，下沉和漂浮现象的感知1.老师：见老师先在盆中菠菜，你猜怎么着？您使用什么符号记录？ （学生在思考和观看时做笔记）2.将蔬菜放入水中，看看会变成什么样。与孩子们交流。3.解释操作要求：首先，将哪种蔬菜放入水中，观察其是否下沉或漂浮，步骤2：将蔬菜从水中移出并将其放入盒子中。擦干手。步骤3：记录观察结果。3.在幼儿实验中，老师观察孩子的动手操作。4.儿童解释手术结果。四强。扩展和扩展，事件结束。水真的很棒。人们利用水的神奇力量（浮力）来做很多事情。你知道这是什么吗？该船正在利用这种神奇的力量在海上行走。将来，我们将探索水的奥秘。教学反思1.通过孩子的动手操作，大胆尝试并观察物体的起伏。2.为儿童提供合适的材料，以满足中班儿童的好奇心和愿望。3.在动手操作之前，使用猜测来猜测孩子的好奇心，从而增强活动的目的。4.我对孩子的实验结果给予了充分肯定。5.本课的不足之处是，由于扩建过程中准备不足，孩子无法回答人们对水的神奇力量所做的事情。6.将来，我们必须探索更多并及时引导孩子们，为将来的教学工作打下基础。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生