中班语言：神奇的芭蕉扇

你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希望我有一双睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有华丽的，荒芜的你，我能理解我的一切，你是我的引文你选择的那个人，而不是你要努力取悦的那个人的余生，到达我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话能解决我所有的困惑，也能成为我所做的事的针血，你是我的语言记录者中语言：神奇的香蕉迷中国粉丝文化具有深厚的文化遗产和文化价值，是民族文化的瑰宝。自古以来，残疾粉丝、粉丝、粉丝和特色手艺品爱好者就形成了中国悠久的粉丝文化艺术。这项教育活动旨在引导幼儿了解中国粉丝，了解粉丝文化的独特魅力，提高儿童对中国粉丝文化的审美趣味和兴趣。这门课的目的是引导年幼的孩子们学习儿童歌曲神奇的芭蕉扇，让孩子们体验优秀的民族文化，通过模仿和创作儿童歌曲，以及与同龄及教师的互动，培养儿童的想象力和观察力。和语言能力。活动目标：1.情感和态度目标：让孩子体验神奇香蕉粉丝的乐趣，提高对语言活动的兴趣。2、知识和能力的目标：结合儿童唱歌内容，帮助儿童理解香蕉粉丝的非凡能力。3.技能目标：在理解儿童歌曲内容的同时，激励孩子写和创作儿童歌曲。4、培养创造力的目标：培养孩子的想象力和语言表达能力。准备活动：1.知识准备：熟悉芭蕉扇故事2、材料准备：课件、大香蕉粉丝、小香蕉粉丝。图1-2。准备环境：创建西游记文章环境。活动流程：一、收入“孩子们，还记得火焰山的故事吗？铁扇公主有神奇的粉丝吗？香蕉粉丝很厉害。特别的能力是什么？(孩子们的回答：可以扑灭风、雨、火。)孙悟空借铁扇公主香蕉扇，铁扇公主不想。粉丝后，他离开了10万英里的猴王。如果你得到了铁扇公主的香蕉粉丝，你想用这个魔术粉丝吗？扇吗？二、扩大1.老师把香蕉粉丝的非凡能力编成一首歌，谢谢。香蕉粉丝粉丝、粉丝、铁扇、公主香蕉粉丝；一个人可以谋生，两个乌云来了，三棵树在下雨，四棵树可以扑灭大火。一，一，非凡的能力就在眼前。香蕉粉丝喜欢什么特殊的能力？根据孩子的回答，提出了4张照片3.孩子们和老师一起看画画，背诗。4.老师给我看了香蕉粉丝，孩子们看了模仿孩子们唱歌的画。“今天老师借了香蕉粉丝。看看它和什么特殊的能力？与PPT相结合的第一组分发了春天、夏天、秋天、冬天和儿童处女贞这四个季节的照片。第二组中，一个孩子被要求与PPT一起驱散四只小猫、鸭子、小羊和幼犬的照片。第三组将PPT合并到一个孩子身上，以便分发汽车、火车、船、飞机和四张照片。5.邀请年幼的孩子们做童谣，想象奖励香蕉迷。三、结局我们去院子里试了试香蕉风扇。有什么特别的能力吗？活动反映：模仿童谣等神奇的芭蕉扇的教育活动，孩子们总是很感兴趣，思维活跃，容易自由。通过童谣介绍给幼儿的转换很自然，正在调动参与活动的孩子们的关心和热情。特别是在背景声音的伴奏下，正确演示和引导投影型课件，让孩子们理解童谣的内容，正确使用比例句子，充分锻炼孩子的语言和思维，充分发挥孩子的潜力，使孩子根据原来的童真性模仿很多新颖的童谣，发展孩子的智力、想象力和创造力。专家意见：孩子们学习语言的方式是听和学。教幼儿充分考虑老师提出的问题，倾听他们的思想。为此，教师的语言必须具有传染性，感染孩子的情绪，调动孩子的思考能力。学习过程中存在着在长期的倾听中发挥积极作用的以教师为中心的思想。语言课神奇的芭蕉扇教孩子们以学孩子们的歌为基础创作歌曲。主要采用情境经验的方式。与课件一起使用香蕉粉丝，用多种单品体验神奇香蕉粉丝的乐趣。在有趣的气氛中练习儿童歌曲的模仿和创作。模仿和表达语言的能力。整个活动，集中在教学目标上，集中在开发孩子两个方面的能力上。一种是思考的能力，另一种是表达语言的能力。因为幼儿的思维和语言发展是同步的。随着中期孩子们的生活经验越来越丰富，已经开始出现抽象概括能力的萌芽。另外，教师还注意及时评价孩子的表情。根据孩子们自我评价的发展特点，“他们经常依靠长辈来评价他们。”因此，教师的鼓励语言将在引导幼儿学习方面发挥积极作用。你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希望我有一双睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有华丽的，荒芜的你，我