大班主题活动教案：河马村长教案(附教学反思)

大班级主题活动课程计划：herma village主要培训案例(教育反思)大伴奏制活动麻村本教育案例(包括教信反映)主要是设计意图、活动目标、活动准备、活动要点、活动过程、活动反映等内容，最初理解故事内容，在有趣的故事中根据动物的特性，以想象力和合理的分工，适合幼儿园教师参加大伴奏制活动课，并查看赫玛村主任的教例。设计方案：河马村长这个故事的幽默和机智的味道深深触动了我，创造了动物村的情况，让孩子们在这种情况下体验快乐，让他们学会了根据动物的特性进行合理的分工。这是我乐意做的。活动目标：1.一开始知道故事的内容，就觉得故事很有趣。根据动物的特性完全想象和合理划分。3.用完整的文字在同事面前淡然地表达你的想法。4.通过语言表达和行动的结合，可以充分感受到故事的乌托邦。我想大胆尝试，和同事分享感情。准备事件：知识准备：孩子们开始理解“村领导”的意思。材料准备：动物村背景图，动物卡。活动要点：活动重点：刚开始我理解故事的内容，感受到了故事的乐趣。活动困难：根据动物的特性，可以充分想象和合理化分工。活动流程：首先是收入。老师：孩子们，树林里有一个动物村。有很多小动物(母鸡、牛老师、朱小姐等)。他们说一句话，我说的是工作，猜一下。他们在讨论什么？老师：孩子们的想法很奇怪。小动物说什么？让我们听听！第二，高度评价故事的第一部分，引起对年幼孩子的兴趣。1.听听这个故事，孩子们对小动物有什么看法(选择村长)？谁成了村长(大河马)？为什么能成为村里的负责人(河马有最大的嘴，最大的身体，最大的头)？2.欣赏故事12，理解村长的意思。老师：村长的工作是什么(引导幼儿的想象)？简介：在我们的生活中，村长由村民选举，负责村里的日常工作，帮助解决村民的纠纷。但是在这个故事里，村长的工作是什么呢？让我们听听。第三，欣赏故事的第二部分，体验幽默的味道。老师讲了故事的第二部分。(1)老师：河马村长的工作是什么(安排小动物的工作)？2)老师：河马村长为小动物做了什么安排？(？(孩子们根据他听到的告诉小动物们的事情，放在小动物的一边。)，以获取详细信息亨利夫人：让孩子们睡觉的时候玩小动物吧。老师扮演母鸡的妻子，早上负责叫醒小动物。(老师学了母鸡的声音，要小。)。猪小姐：老师或孩子推迟猪小姐爬山坡耕地。小鸭：一个孩子玩小鸭，另一个孩子玩其馀的小动物，老师晚上在动物村攻击狼。牛老师：让孩子玩牛，捉虫子。兔子弟弟：孩子们是扮演捉老鼠角色的兔子姐妹。猫的弟弟：拉萝卜，拉萝卜，煮油，拉萝卜。小狗：孩子们玩小狗的时候孵蛋。你认为小动物一天做了什么？(？诱导幼儿的想象力。老师：孩子们的回答很好。我们一起说吧。“单击老师：母鸡的妻子不哭，也不叫醒所有人。所有人都会起得晚。猪羊在种田，没有食物给大家吃。鸭子晚上不能上班。如果他们有危险，所有人都逃不掉。牛老师的蹄子抓不住虫子。兔子妹妹不会抓老鼠，会让老鼠逃脱。猫的兄弟的爪子会把萝卜拉出来。小狗孵蛋，小鸡不能孵化。“单击2.欣赏故事的第三部分，引导孩子理解故事的内容，大胆地表现出来。(1)老师：Hippo老师是村长，只有一天。我还不知道为什么不想成为村长。你知道为什么是孩子吗？简介：Hippo老师没有按照小动物的特性安排工作，一天之内就当上了村长。“单击(2)老师：这个故事的名字叫河马村长。第四，充分理解这个故事。请体验“村长”的乐趣。鼓励孩子们根据动物的特性充分想象和合理化他们的分裂。讨论：如果是村长，怎么做小动物呢？告诉旁边的孩子或客座老师。活动反映以下内容：第一次讨论后，我对“村长”的意义变得明确了。我知道在语言活动中，通过讲故事和丰富的身体动作，可以充分调动孩子们参与活动的积极性。在第二次教学和研究活动中，通过以