大班社会我们的一天教案反思

大班社会，我们的日子，教学案例反思大班社会我们当天的教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解时钟，能分辨时针和分针，学习要看全点，体验生产时钟的乐趣，提高孩子的动手能力，适合幼儿园老师参加大班社会活动课，快来看看我们的日常教学计划。事件设计背景在下一学期的大班上，为了引导孩子们知道如何安排时间和利用时间养成良好的生活习惯，以便与小学生活联系起来，我设计并组织了一次集体数学教育活动。主题是我想上小学。我们的日子。活动目标1.知道时钟，可以区分时针和分针，学会看全点。2.体验制作时钟的乐趣，提高儿童的动手能力。3.培养孩子的观察力和动手能力。4.探索和发现生活的多样性和特征。5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。教学重点，难点重点：学会了解重点。困难：制作一个时钟。活动准备1.自制的三个不同的钟面（可以移动时针和分针），一个真正的时钟。2.托儿所用材料：1-12位，纸张空白钟面，时针，分针（与孩子数相同）。3.儿童日活动记录卡：7点起床，8点早晨锻炼，9组小组教学活动，10点户外活动，11点午餐，12点休息时间，3点醒来，4点钟进行区域活动，5点放学回家。活动程序首先，猜猜谜语，导致时钟（谜语：会说没有嘴，会没有腿，它会告诉你，什么时候睡觉，什么时候开始。）第二，制作钟面，交流经验，熟悉钟面1.老师提供一个空白的钟面，数字1-12，手等，这样孩子就可以做一个钟面。2.孩子们的讨论:钟面是什么？有数字，那么有几个数字，如何安排它们？有针，那么有几根针，它是一样的吗？老师从钟面上引出“顺时针”这个词。“在游戏中，在日常生活中，人们经常说以顺时针顺序播放是从钟面的顺序中提取的。 “4.讨论摘要：钟面上的秘密（知道钟面）。第三，知道重点老师展示了“早上7点起床”的记录，并要求三个孩子试着拨打时钟。问题：谁是对的？孩子们在充分讨论之后，老师会把真正的时钟带到7点，让孩子们观察和比较。2.老师将逐一展示孩子的日常生活记录卡，以便孩子可以播放相应的时间。总结：了解时钟在生活中的实际意义。教学反思在了解时钟的活动中，我们的教学方法过去就像这样：老师拿出一个时钟，让孩子们看到它上面的内容。在孩子的答案的基础上，老师总结。然后让孩子看到整个点，观察时针和分针的位置，告诉孩子现在是什么时候。最后，请让孩子拨打小时。对于这样的教学活动，教师的主观地位非常明显，幼儿是机械学习。在这项活动中，我在谜语中介绍了它，以动员幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供足够的操作资料，诱导幼儿积极探索。这些材料有助于幼儿在探索和操作过程中积极思考：钟面是什么？应该如何安排？从而实现了解钟面并制作正确钟面的目标。在制作钟面的过程中，孩子可以充分调动现有的经验，由老师绘制的“顺时针”将及时增强孩子的体验。在理解整个观点的过程中，我让孩子们试着通过让孩子尝试 - 讨论 - 观察 - 结果来获得答案，而不是直接告诉孩子。时间的实现贯穿于日常生活记录中，这体现了教育目标之一：在生活中使用