大班科学活动教案：灯泡教案

大班科学活动教学计划：灯泡教学计划大型科学活动灯泡教学计划主要包括对导电现象感兴趣的设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等。我喜欢与同行合作探索使灯泡发光的方法，并探索使用电线和其他材料连接电池。灯泡照射的方式，最初感知金属的物体可以是导电的，并且可以表达其自己的操作过程并产生完整的语言。适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。来看看灯泡课程计划。设计理念幼儿园教育指导纲要科学界指出：“幼儿园科学教育是一门科学启蒙教育，注重激发孩子的认知兴趣和探究欲望，为孩子参与探究活动创造条件，科学教育应与孩子的生活密切相关”;对周围的事物和现象，好奇心和好奇心感兴趣，“引导幼儿积极参与小组讨论和探索等，培养儿童的合作学习意识和能力，学会以各种方式表达，交流和分享探索。流程和结果等幼儿园科学探究活动是提高儿童独立探究和观察能力的重要形式之一。幼儿班对周围的常见事物及其变化非常敏感。他们很好奇，喜欢玩材料，探索不断发展的兴趣和能力。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢玩电池，从实际水平和孩子的兴趣来看，我选择了灯泡，电池，儿童生活中常用的电线作为主要材料，设计了这个活动灯泡亮了，活动的重点是指导儿童探索如何将电池与电线和其他东西连接起来，使灯泡更亮。 “活动难度”可以表达操作过程，并产生完整和连贯的语言。在“帮助兔子安装电灯”作为主线的帮助下，我们尝试使用自我探索的形式让幼儿使用各种方法，例如在轻松的环境中进行观察，思考，尝试和探索探究情况探索，让灯泡点亮。同时，通过猜测，验证，记录等形式，孩子们可以在操作比较中找出哪些物体可以导电，哪些物体不能导电，这样孩子们就可以充分体验到科学探索的乐趣。协作探索的乐趣，改善语言交流和表达。同时，我们也明白，我们应该注意电力安全，提高日常生活中的安全意识和自我保护能力。活动目标1.对导电现象感兴趣，喜欢与同行一起探索照亮灯泡的方法。2.探索将电池与电线等连接起来的方法，使灯泡变亮，最初感知金属的物体可以导电，并可以大胆表达自己的操作过程，形成完整的语言。3.提高探索和使用符号记录表达的能力;了解日常生活用电的安全性，提高自我保护意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.培养儿童探索科学现象的兴趣。活动准备1.经验准备：观察班级灯的电路和结构;熟悉实验材料的名称和特点;初步了解电池和电线的特性;实行两到两个合作公约。2.材料准备：（1）学习工具：第一次 - 两人一盘材料：电池，电线（带灯泡）;第二次 - 加两个人一盘材料：布条，羊毛，塑料绳三种选择，回形针，铜键，三种选择线，黄色，蓝色记录纸，一支笔等。（2）教具：兔子房子场景图，鼠标玩具，断线，学习工具集，猜测图，梳理图，显示板，明亮和不亮图标和，符号标志。活动程序首先，谈话引发了问题。 （让孩子们结合自己的生活经历，大胆表达自己的意见）1.提出激发兴趣的方案：老师：今天，兔子搬到了新家，但到了晚上很黑，发生了什么事？你需要安装什么灯？2.鼓励幼儿大胆表达并瞥见使灯光点亮的条件。其次，探索“如何使灯泡点亮”活动。 （让孩子们在实验中合作，探索电线和电池连接的方式，使灯泡变亮，并大胆地传达自己的查询过程和结果）1.老师介绍实验材料：老师：今天，老师会要求你做实验。老师准备了一个电池和缠绕在灯泡周围的电线。想一想，你怎么让灯泡点亮？老师介绍了实验步骤和方法：（一）两人在一套材料中，请配合进行实验;（B）做完实验后，告诉你旁边的孩子你的灯泡是打开的吗？你怎么做呢？（C）听到钢琴声后，将材料放回原位并返回座位。3.儿童独立进行实验探究活动，交换自己的实验过程和结果：（A）教师注重引导幼儿在实验中合作，不争取材料;（B）引导儿童观察电池正负极的特性，并鼓励儿童用语言充分描述观察过程和结果;（C）鼓励幼儿交换他们的实验过程和结果。4.专注于沟通并整理摘要。（1）老师：让我们一起听。这些成功制作灯泡的孩子是如何点亮的？（2）结合梳理图，鼓励幼儿大胆表达。（3）梳理概要：将连接在电线上的灯泡按到电池的一端，将另一根电线按到电池的另一端，使电灯连接，小灯泡点亮。（4）帮助兔子连接电线。第三，探索活动电线。 （引导孩子独立探索物体的导电现象，最初感知金属的物体可以导电，并鼓励孩子表达操作过程并产生完整的语言）1.设置问题场景：老师：这不好。用小鼠切断小兔子的有线电线，灯不亮。我可以使用哪种材料将电线连接到电源？老师介绍了实验操作资料，孩子猜测：（1）怀疑：红布，绿色羊毛，白色塑料绳，回形针，铜钥匙和电线。这些东西可以连接到电线上了什么？（2）老师在记录表上做出猜测记录。3.解释实验和观察要求：（1）两个孩子在桌子上选择一盘材料进行实验。每个盘子有两个黄色和一个蓝色记录。要查看表格上绘制的材料，请根据记录选择材料进行实验。（2）将材料的一端与没有灯泡的电线连接后，将材料的另一端连接到电池的一端进行试验;（3）每次实验完成后，结果都会记录在记录纸上，并写下你们两个人的号码;（4）完成所有实验后，回到该位置并与其他组中的孩子交谈。你用的是什么材料？你怎么做呢？你发现了什么？（5）整理时，请按明亮和不亮的符号将记录纸粘贴到电路板上。4.幼儿实验，教师指导：（1）提醒幼儿根据记录纸采取相应的材料进行实验;（2）鼓励孩子在两到两个实验中合作，一个人拿电池，一个人拿电线;（3）提醒孩子将材料的一端与没有灯泡的电线末端缠绕在一起，并将材料的另一端连接到电池上进行试验;（4）鼓励幼儿用更完整的语言表达观察过程和结果。5.两次交流。6.集中精力沟通并引导孩子查看记录表进行分析和验证：重点是鼓励幼儿描述实验过程并以连贯一致的方式进行，并验证儿童的记录和猜测，并进一步指导儿童了解如何点亮灯泡。7.老师和孩子共同总结：铁和铜等金属可以导电，塑