大班语言活动教案：小老鼠和大老虎教案(附教学反思)

大班语言活动课程计划：小老鼠和大老虎课程计划（反思教学）小老鼠和大老虎教学案例（具有教学反思）的大型语言活动主要包括设计意图，活动目标，活动准备，教学难点，活动过程，活动延伸，活动建议，活动反思等，初步了解鼠标，大虎的情绪和变化过程，尽量通过猜测，倾听，想象，讨论，表现等方式表达自己对完整语言的理解。深化对故事内容和主题的理解，适合幼儿园教师参加大班语言活动课，快来看看小老鼠和大老虎的课程计划。设计计划小老鼠和大老虎美国传统图画书的结构用于发展故事情节。在书中，画家设计并隐藏了许多细节，以激发孩子的阅读兴趣并触发孩子的“发现”能力。小老鼠和大老虎事件是根据班级的年龄特征设计的。意大利教育家蒙台梭利认为：提高区分细微差别的能力，以便有敏感的感觉和高度的欣赏。只有敏感的人才能欣赏艺术。从心理发展的角度来看，儿童的内心情感包含着自然和谐的艺术敏感感。只要他们被自然引导，他们的内心感受就会被唤醒。引导儿童辨别细微差别的方法之一是欣赏高品质的艺术作品。这是一种适合儿童阅读和欣赏的艺术。它可以刺激孩子的思维，激发他们的创造力。活动目标1.最初了解小老鼠和大老虎的情绪和变化的过程，并尝试用完整的语言表达自己的理解。2，通过猜测，倾听，想象，讨论，表现等手段。加深您对故事内容和主题的理解。3.认识到友谊必须建立在真诚和平等的基础上。4.培养孩子听故事和观察图片的能力。5，用图画书阅读，在观察，想象，演讲中，让孩子享受阅读的滋味。6.带领孩子们以故事的形式进入一个丰富的情感世界。感受朋友之间的亲密友谊，相互包容，相互理解和共同幸福。7.培养孩子的想象力，学会继续编写故事。活动准备1.娃娃：一只可爱的小老鼠和一只形成鲜明对比的大老虎。2.道具：虎皮大衣，虎头帽，灰色尾巴，鼠标帽。甜甜甜圈，鲜花，城堡的视角。提示：西部牛仔游戏，甜面团，采摘花和城堡。教学困难：1.感受朋友之间的亲密友谊，相互尊重，相互理解，相互幸福。2.培养孩子的想象力，学习继续编写故事。活动程序老师展示了小老鼠和大老虎的娃娃。激发孩子们猜测故事。老师在娃娃图像中展示了一只可爱的小老鼠和一只大对比的大老虎。随着娃娃的出现，老师有节奏地摇晃着小老鼠，同时模仿小老鼠小声聆听故事的第一段自然段落。开始儿童讨论：小老鼠和大老虎之间有什么小问题？教师和幼儿分享故事的前半部分。老师继续把这个故事讲成一只小老鼠，注意经常使用眼睛和孩子进行交流，吸引孩子仔细聆听故事。老师设置悬念。鼓励幼儿大胆思考。当老师说大老虎用他刚刚学到的空手道踢我的城堡时，停下来，让孩子猜猜小老鼠会做什么，并鼓励孩子出现这个动作。老师用一个瘸腿的，生气的语气告诉故事中的小老鼠的故事。老师让小孩子想一想：分手后小老鼠和大老虎的心情是什么？小孩子继续欣赏这个故事。我们还有问题.“教师继续使用语调，眼睛的变化，用动作生动地讲述故事，特别是展现小老鼠心中的感受和变化。教师和幼儿分享故事中人物情感的变化。加深您对该主题的理解。教师和幼儿有一个共同的记忆：小老鼠的心理如何逐步改变？大老虎的心理如何逐步改变？老师：听了这个故事后，你想说什么？ （鼓励幼儿大胆表达自己的意见。）6.教师和幼儿使用戏剧表演来解释故事。老师穿着一件虎皮大衣，戴着头帽或头饰，还玩老虎。另一位配对老师带领一些孩子在他们身后留下一条灰色的尾巴和一个鼠标帽来扮演小老鼠。两个小孩是提醒，并负责在适当的时间出示提醒卡。其余的孩子都是评论员。有道具（甜甜甜圈，鲜花，城堡立体图）和招牌（西部牛仔游戏，甜面团，采摘花和城堡），老师和孩子们一起表演。小老鼠的心理独白和人物之间的对话，老师可以带领孩子们大声朗读。请评论者谈谈谁做得好以及改进的地方。7.教师采用循序渐进的方法。带领幼儿逐步进入独立表演。教师可以逐渐减少语言并改变角色：从演员到提醒，到评论者，旁观者，让孩子独立完成。8.续集故事他们之间会发生什么？这要求孩子们发展丰富的想象力，在他们之间写故事。我不想自己写一个有趣的故事。活动延期与“我和我的朋友”进行对话。让孩子们谈论自己和朋友之间有趣的事情，并与朋友交流经验。故事的续集可以进行。根据故事的最后一句话，触发了儿童想象故事的可能发展。教师鼓励孩子用更清晰的语言表达，并通过增加对话和描述细节来引导孩子丰富故事。活动建议教学变体：整个活动可以变成讲故事的活动。在排练之前，教师可以让孩子们观看小老鼠和大老虎的表现，然后让孩子们表达他们对表演的看法。根据孩子们讲述的情况，老师可以让孩子们再看一遍，细分内容，最后引导孩子们分析为什么大老虎有这样的变化并指出主题。角落活动：继续在表演区域提供相关道具，让孩子们可以自由表演。把孩子的书放在语言区，让孩子们读书并讲述故事。渗透的领域：活动结束后，它可以与社会领域相结合，开展大大小小的活动，向中小班的弟弟和姐妹们展示故事，带领他们一起玩，帮助他们打扮，整理衣服等，以进一步了解朋友。意义：平等，互助。活动反映在活动期间，我一直尊重孩子，让孩子成为全班的主体。每个环节都会让儿童参与活动。纲要指出：鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，尝试解释和描述简单的事物或过程，培养语言表达能力和思维能力。使用多媒体课件，掌握喜欢观看漫画的幼儿的心理，并让他们充分欣赏故事，让孩子们充分参与。在活动结束时