幼儿园的中班语言教案

幼儿园的中班语言教案 幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，以下是出guo的幼儿园中班语言教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 1. 能有兴趣安静地倾听童话故事。 2. 了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。 3. 懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。 活动准备： 1.丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。 2.天鹅音乐磁带。 播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。 师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样? 幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。 幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。 幼：我模仿的是 (激发幼儿的学习兴趣) 1. 出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事? 幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。 幼：小鸭要出去玩 2. 幼儿完整欣赏故事。 3. 幼儿相互说说故事里讲了什么。 4. 教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。 (幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容) 1. 利用挂图，分段欣赏故事。 2. 引导幼儿讨论： (1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭? 幼：因为他长得丑。 幼：因为它和别的小鸭长得不一样。 (2)开始它的生活快乐吗? 幼：不快乐。 (3)后来丑小鸭经历了那些危险? 幼：差点被猎人用枪打死。 幼：在湖水里差点冻死 (4)它的梦想实现了吗? 幼：实现了。 幼：它变成了一只美丽的天鹅。 (5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做? 幼：我会和它一起玩。 幼：我会给它好吃的东西。 幼：我会和它做朋友 (结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感) (引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅) 活动延伸： 1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。 2.欣赏安徒生其他的童话故事。 活动反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。 1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。 2.能够积极大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。 1.导入环节 师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢? 幼：有自行车、鸭子、字. 师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢? 幼：XX、XX. 师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做谁的自行车，那究竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧!，我们一起来看看吧! 师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他看见了什么呢?(用放大镜照一照自行车)这辆自行车有什么特别的地方呀?瞧!小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀?(想事情的动作)他看着这辆长长的自行车在想什么呢? 幼：XX、XX. 师：原来小男孩想这是谁的自行车呢?请你们一起来学一学。(请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”)那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的? 幼：XX、XX. 师：你们说的都有可能，我们来看看到底是谁的自行车呢。 师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢? 幼：. 师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。 师：鳄鱼骑着他的自行车开心的出发了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀?这是一辆怎样的自行车呢? 幼：水桶、耙子、大、轮胎很胖(我们可以用个好听的词语粗粗的). (如果幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的) 师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢? 幼：XX、XX. 师：我们来听一听看会是谁的自行车?(听录音：咚咚咚)哇，真的是大象的自行车。你们看，大象在干什么? 幼：浇水、耕地. 师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗?准备好，浇水咯! 师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。 师：你们看完了吗?请你把书轻轻的放回袋袋里，刚刚在书里你看到了哪些小动物? 幼：XX、XX. (根据幼儿的回答按顺序呈现动物图片) 师：原来小动物都是根据自己身体的特征来选择自行车的，接下来我们来玩一玩找自行车的游戏，老师在你们的衣服上都贴了一个小动物，谁来说一说你代表的是什么小动物，它的身体有什么特别的地方?(请两个小朋友说一说)现在请你和旁边的小朋友说一说你是什么小动物，它的身体有什么特征? 师：瞧!老师后面给你们准备了4辆自行车，请你们根据小动物的特征想想最合适骑哪辆自行车呢?想好就请你站到那辆自行车的后面。 (检查幼儿是否站对了) 1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 活动准备 表演台、VCD、录像等。 1、导入“会说话的手” 做简单的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 2、手势像什么 教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 3、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 看手势表演故事。 幼儿根据手势自由编故事。 讲述故事。 4、联系生活，学做手势。 联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来说话? 你还在哪里见过? 为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感) 教师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做) 5、结束部分 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧! (1)在操作过程中学习运用量词。 (2)激发参与讲述活动的兴趣。 (3)教育幼儿在生活中要注意观察，将废旧物有效的利用起来。 制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。 (1)在方便面纸碗的外面画砖纹，碗口向下做井。 (2)纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。 (3)用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。 (4)打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成猴子捞月亮的故事画面。 低、中水平：能对这个故事感兴趣，愿意操作，并能爱护玩具。 高水平：自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。 制作意图：提高幼儿认识汉字的兴趣，提高口语表达能力 教育价值：使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。 选用材料：废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等 (1)用即时贴将纸盒包装; (2)用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好; (3)用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃; (4)将绳固定在纸筒的一端，绳的下端拴好夹子，在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰;