小班健康快乐的小脚丫教案反思

小班健康快乐的小脚踝教学案例反思小班健康快乐的小脚踝教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。通过观察和触摸小脚Y，在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发孩子保护小脚Y的感觉，适合幼儿园老师参加小班健康活动课，来看到快乐的小脚踝教学计划。活动目标：1.通过观察并触摸它来了解小脚Y.2.在游戏活动过程中，体验小脚Y带来的乐趣，并激发孩子保护小脚Y的意识。3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。4.培养孩子敏锐的观察能力。5，初步了解健康的小常识。活动准备：知识准备：孩子们有了解小手的经验材料准备：孩子坐在一个半圆形，扁平的塑料模型，预先准备三条小路（海绵垫，各种豆类，木板铺成的道路）。这条路在孩子座位后面呈半圆形。活动程序：1，引入谈话，激发孩子的兴趣 - 老师：我们的小手很有能力，他们会穿衣，吃饭，画画。你知道吗？我们仍然有同样的婴儿，看起来像一只小手。是谁呀？（引导孩子说小脚Y，脱掉鞋子，露出小脚Y，把脱鞋放在椅子下面）2，探索练习，知道小脚Y. - 老师：我们总共有2英尺，每个脚上都有几个婴儿，这些婴儿的名字叫做脚趾。 1英尺2英尺的孩子有多少脚趾？（请让孩子们统计自己的脚趾并统计一下） - 老师：我们的脚趾就像手指一样，是什么？ （指甲）这些指甲是什么感觉？（孩子触摸自己和其他人的脚趾甲，知道指甲是坚硬的，长指甲会戳皮肤） - 老师：除了脚上的脚趾和脚趾甲，还有什么？（引导孩子触摸并看看他的小脚，知道脚有脚趾，脚趾甲，以及脚跟，脚，脚背骨等） - 老师：既然我们已经遇到了我们的小脚Y，我们每个人的脚是否相同？有什么不同吗？（老师和孩子可以相互比较，从脚的大小，指甲的长度，脚的形状等，并知道扁平的脚） - 老师总结：我们有2只小脚和小手，每只脚5个脚趾，共10个脚趾;脚趾，脚跟，脚和脚背;脚趾难受。3，营造环境，组织幼儿改善体验 - 老师：人脚有什么用？ （步行）让孩子们按顺序走路，跑步和跳跃。（孩子们先走，准备跑，跳，然后先回到座位，先穿鞋） - 老师：当你走上不同的道路时，你感觉如何？（孩子们可以自由发言，老师帮忙组织语言） - 老师：我们的小脚Y非常重要，那么如何保护你的小脚Y？（孩子们讨论演讲，老师帮助组织语言） - 老师总结：脚是人体的重要组成部分。我们必须保护我们的脚，不要总是赤脚，洗脚，勤趾指甲，换袜子，不要穿太大或太小的鞋子。活动反映：1.目标根据小班儿童的年龄特点，结合科学领域的目标要求，从知识，技能和情感方面制定了两个目标：1。通过观察和触摸小脚Y，在此过程中游戏活动在小脚Y的体验中，孩子们保护脚Y的意识2，教学设备教具：（1）考虑到当孩子将脚与其他人比较时，可能会出现“脚不平脚”的情况，即使有些孩子脚扁平，也不容易让孩子看，所以我事先准备好了。一个扁平的塑料脚，供孩子观察。 （2）预先准备好的三条小路也在孩子座位后面的半圆上铺设，这样当孩子走路和走路时，他们可以按照长龙的顺序有条不紊地走路。学习工具：整个活动围绕着你自己的小脚进行。每个人的小脚都是学习工具，并且显示通常不暴露的小脚。孩子们的兴趣非常高。3，教学整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验， 知道手指甲、手心、手背等知识， 所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了*，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回