小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)_第1页
小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)_第2页
小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)_第3页
小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)_第4页
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文档简介

小班数学活动课程计划：按长度排序课程计划（反思教学）小班数学活动根据课程计划的长短（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，可以识别五个对象的长度，在操作活动中，体验对象从长到短或从短到长的顺序关系。尝试按长度排序。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。根据长度来看教学计划。事件设计背景在一个区域活动中，发现孩子非常善于区分两个物体的长度，但是对于多个物体，长度没有很好地区分，所以本课程是设计的。活动目标1，可以识别物体的长度在5以内。2.在操作活动中体验从长到短或从短到长的对象的顺序关系，尝试按长度排序。3.愿意参加小组活动。4.初步培养观察，比较和反应能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点，难点重点：在业务活动中体验从长到短或短到长的对象的顺序关系;难点：可以识别5内的物体长度。活动准备1.教具：5支不同长度的笔;2，学习工具：长棒; 5种不同长度的绳索; 5种不同长度的笔;活动程序1.筹备活动：老师和孩子互相打招呼线程游戏：网络游戏：老师和小弟都在走路和看歌，但老师说，还老师和年轻人;2.小组活动：1）教师和孩子们一起探索创造一种情境：老师给孩子们带来了一群好朋友，他们是孩子学习的好帮手。我们先把它们排队。老师拿出五支不同长度的笔，老师按照长短的顺序排列五支笔;引导孩子从上到下观察，体验一支短于一支的笔;从底部到顶部，体验一支长于一支的笔;2）幼儿期操作探索：老师：长棍宝宝也想让孩子们为他们排队。 “幼儿取出长棍，从短到长依次排列长棍，以及样本长度的顺序关系。3，小组活动，老师观察孩子，操作完成后引导孩子讲述如何对孩子进行分类。第一组：操作长棍，从长到短或从短到长，无方向分类;第二组：绳索按长度和长度顺序排列;第三组：操作笔，按长度排序，体验长度的顺序关系。4，游戏活动：游戏说对面，老师说货长，小孩拿东西产品很短，请求越快越好。比如火车长度 - 汽车很短.5，交流总结，清理学习工具：老师指导孩子按要求包装设备。活动延期1.完成“操作手册”第13-14页的活动;2，玩“吃小棍子”游戏，一组3个孩子，每个有3根不同长度的长棍，3个孩子一起说：一，二，三，出，孩子拿出一根长棍，长短，长吃短，吃的时间最短。最后，手中留下的棍子数量超过了。教学反思本课程在掌握教材方面设计得更好。该链接适合幼儿的年龄特征。当教师与孩子的互动和幼儿互动时，孩子就会充分投入并感兴趣。数学就是服务生活。孩子掌握了在操作和游戏中区分长度和长度的方法，并理解长度和顺序之间的关系。在儿童群体行动中，忽视了儿童的个体差异，对于接受缓慢的儿童，没有及时给予支持和帮助。在未来的教学活动中，要重视儿童的个体差异，落实关键问题;如果我重新学习这门课，我会在保留原件的基础上找到那些在操作过程中没有得到很好掌
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