小班语言教案：爸爸瞧妈妈看_第1页
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文档简介

小班语言课程计划：爸爸妈妈看通过儿童歌曲的形式，初步培养了儿童的语言节奏。2.通过肢体语言增加儿童学习儿童歌曲的兴趣。活动准备：为妈妈和爸爸和宝宝画一副手套。活动程序一，进口部分：老师进行语言导入并提出问题：老师:(伸手）这是什么？孩子：手。老师：我有几手牌？孩子：两只手。老师：双手也叫一双手，我有一双手。你有几手牌？蹒跚学步：我有一双手。老师：今天我的两只手给了孩子们一个魔力。老师:(伸出一只手）嘿，孩子们观察老师的小手是谁改变了？（孩子们可以自由发言，老师及时给出答案和表扬）是的，老师改变了父亲。老师:(伸出另一只手）嘿，孩子们会回来观察谁是老师的小手，是谁？是的，老师原来是个母亲。老师:(双手翻转显示背部）嘿，看，老师的小手是谁？顺便说一句，老师的小手已成为一个婴儿。其次，老师完成了孩子们的歌曲。爸爸，我的母亲看起来。宝宝的小手真漂亮。爸爸，我的母亲看起来。宝宝的小手无法看到。妈妈和爸爸都来看。宝宝的小手再次出现。第三，使用各种方法引导孩子背诵儿童歌曲并提出问题。（老师背诵一个句子，孩子学会背诵一句话;老师说句子，孩子接受判刑。）老师：在我们新的儿童歌曲中，与您分享您最令人印象深刻和最喜欢的单词。（引导幼儿说出整首歌）第四，老师说孩子们的歌曲，同时展示了孩子们歌曲的相应动作，加深了孩子们对孩子们歌曲的记忆。（右手从后面向前延伸，手臂向前伸展，手指分开，指尖向上，手掌向前。左手从后面向前延伸，手臂向前延伸，手指分开，指尖向上，手掌向前。双手随着儿童歌曲的节奏向内和向外移动。右手从肩部向上倾斜延伸，手指分开。左手从肩部向上倾斜延伸并且手指分开。双手从身体上侧向身体后部打开。右手从后面向前延伸，手臂向前伸展，手指分开，手掌向前。左手从后面向前延伸，手臂向前延伸，手指分开，手掌向前移动。转动双手的手腕后，胸部的手掌从底部
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