小班语言蜗牛变变变教案反思

关于小班语蜗牛课的思考小班语蜗牛改变教学案例反思主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣，并且知道更多的是在这个事件。彩色和彩色食品适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。快来看看蜗牛的变化并改变课程计划。设计背景幼儿喜欢蜗牛，尤其是我们农村地区的蜗牛。我想从这个孩子喜欢的熟悉的小动物开始，大胆地引导孩子们说话。这堂课的孩子都愿意参加不太多的讲话，而且对色彩的理解还不够。孩子们最喜欢的水果和蔬菜被用来加强孩子们对颜色的理解和区分。所以我设计了这个语言活动课程，让孩子们在享受创造乐趣的同时发展自己的知识。活动目标1.愿意参加模仿活动，体验模仿的乐趣。2.在活动中了解更多颜色和有色食物。3，大胆尝试更换儿童歌曲中的食物草莓和颜色红进行模仿，感受蜗牛的喜悦和活力。4.当你背诵孩子们的歌曲时，你可以发出“牛，爬，草，吃，只有”的字样。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。主要困难要点：幼儿愿意参加模仿活动，体验模仿的乐趣。困难：幼儿试图取代儿童歌曲中的食物和颜色进行模仿。活动准备1.经验准备：（1）孩子已经熟悉了孩子们的歌曲蜗牛变变变并掌握了孩子们的歌曲节奏;（2）幼儿和父母进行“彩色食品”调查，记录已经看过和吃过的有色食物。2.环保材料的准备：（1），儿童的手术证，含蔬菜和水果。（2），音乐歌曲的配乐。活动程序首先，以各种形式背诵儿童歌曲，感受儿童歌曲的结构。老师操作教具，背诵孩子们的歌。 （一只蜗牛慢慢爬上草莓）2，孩子和老师一起做动作，背诵歌曲，阅读时读出声音。3，节奏拍手，背诵儿童歌曲，感受儿童歌曲的节奏和结构。其次，用图片引导孩子用相应的颜色替换故事中的食物，试着模仿。小班语言蜗牛变变变教学计划和反思1.激发孩子的想象力。老师问：你知道哪种颜色的蔬菜和水果？他们的颜色是什么？2，孩子玩蜗牛，学会模仿经文。老师在桌子上放了各种颜色的食物（图片），幼儿在爬行时玩蜗牛，寻找食物和复制。如：蜗牛爬行和爬行，爬到（香蕉），下蹲，吃它，成为一个（黄色）蜗牛，并愉快地爬回家。3，看操作卡，孩子在连接时试图模仿孩子的歌。告诉孩子要记住更换食物中的“草莓”和歌曲中的“红色”。第三，孩子可以自由复制。老师引导孩子联系生活经验来想象模仿，孩子会清楚地背诵孩子们编写的歌曲。教学反思这是一个适合小孩的语言活动课程。我考虑了小班儿童的特点。在写作教学目标时，我注意到认知，情感和技巧的培养和提高。把愿意参加模仿活动，体验模仿编辑的乐趣作为教学的重点，让孩子们大胆尝试用儿童歌曲中的食物取代和相应的颜色来模仿，感受到快乐和生动的乐趣。蜗牛作为教学的难点。通过教学困难的突破，我提高了幼儿的语言能力。2.在教学过程中，儿童，尤其是回家和父母的孩子，进行了一项“彩色食品”调查。他们在课堂上非常活跃。他们大声说出他们看到过的各种颜色的食物。老师准备的操作卡很开心。有些孩子拿着自己喜欢的食物，不放手，说不停。积极与幼儿和老师互动，课堂活泼。在老师的指导下成功完成了下一次模仿。有些孩子说食物，但相应的颜色不能更换，其他孩子积极添加和修改。不知不觉中，孩子知道很多颜色和许多蔬菜。在不知不觉中，孩子学会模仿儿童的歌曲，学会说话和大胆交流，他们在蜗牛的经历中生动活泼。我很满意这堂课，孩子们很开心。听我上课的老师也很开心，我觉得没有听到幼儿园班的课。当然，我