福州市2020年（春秋版）九年级上学期期末语文试题（I）卷

福州市2020年（春秋版）九年级上学期期末语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（ ）A遗嘱（sh）屏息（bng）坦荡如砥眼花瞭乱B丰腴（y）蔓延（wn）重峦叠障惟妙惟肖C湍急（tun） 悄然（qio）为富不仁粗制烂造D慰藉（ji）蒙昧（mi）接踵而至诚惶诚恐2 . 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（1）从“中国制造”到“中国创造”，我们需要把有的构思摆在制造业的核心位置。（2）在语文学习的过程中，字词是朗读的基本功，达到滚瓜烂熟的程度，孩子的基本功才能算打扎实了。（3）家庭教育专业化，在政府主导下，开设父母学校应迅速提到议事日程上。A创设只要迫不及待B创意只有迫在眉睫C创意只要迫在眉睫D创设只有迫不及待3 . 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）A老人与海表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。B红星照耀中国的作者是法国作家埃德加斯诺，他以纪实的手法记录了1936年在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，其中也有部分虚构的情节。C法布尔的昆虫记除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。D简爱是一部带有自传色彩的长篇小说，它阐释了这样的主题：人的价值=尊严+爱。4 . 下列词语中有错别字的一项是（ ）A因陋就简门庭若市纵横驰骋煞费心机B草菅人命脍炙人口接踵而至事与愿违C挥汗成雨南辕北辙风姿淖约虎视眈眈D吒咤风云婉言谢绝洋洋大观一鼓作气二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。唯有垂杨管别离病房里的岳老师和那个七岁的小病号之前互不相识。他们一个是一所矿山子弟小学的语文老师，一个是只有七岁的小男孩：从三岁起就生了骨病，一直在父母的带领下到处求医问药。于他来说，真正的学校，他一天都没踏足过。在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。早已被疾病和疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发的岳老师，将病房当作课堂以后，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，一刻也不能等，她马上就开始给小病号上课，古诗词、加减乘除、英语单词为了教好小病号，她甚至要妹妹带来一堆书。中午，每当病人和陪护挤满病房时，便是岳老师一天之中最神采奕奕的时刻她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。古诗词、加减乘除、英语单词什么都考。最后，如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号毕竟生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句古诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍。很奇怪，无论小病号背多少遍，那句诗就好像在他的身体里打了结，死活都背不出来。到最后，连他自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“连医生都说我活不了几年了，还背这些干什么？”小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。哭泣的结果，不是罢手，反倒要教小病号更多。跟他在一起的时间也更多。她自己的骨病本就不轻，跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。送君千里，终有一别小病号的病更重了，他的父母已经决定，要转院去北京。听到这个消息后，岳老师夜夜难眠。深夜，她悄悄离开病房，借着走廊里的微光，坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减法，也有英语单词。夜快要结束的时候，岳老师睡着了，护士路过时没有叫醒她，她迟早会醒来醒来即是命运。这命运也包含这突然地离别。一大早，小病号的父母就忙碌起来，收拾行李，补交医药费，买食物，最后才叫醒小病号。九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了。岳老师将终究还是没有编完的教材放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。一开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子，听到小病号在院子里的叫喊声。他扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他便继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。（选自读者2017年第10期）5 . 请从岳老师的角度，梳理文章的故事脉络。给小病号上课，神采奕奕_教小病号更多，用心呵护_听小病号背诗，激动哭泣6 . 请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（1）在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。（2）一开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。7 . 文章写岳老师的两次大哭，其原因分别是什么？请具体分析。8 . 简要分析小病号的性格特征。9 . 本文以唯有垂杨管别离为题有何妙处？请简要分析。阅读下文，完成下面小题什么样的诗才是好诗叶嘉莹英国有一位学者叫理查兹，举行了一场测验，让学生区别好诗和坏诗。由于学生对名诗人往往盲目崇拜，所以理查兹在测验时，隐去了作者的姓名。结果很多人把好诗当作了坏诗，把坏诗当作了好诗。那么，怎样判断一首诗的好坏呢？这就需要认清什么才是一首诗歌的重要质素。以中国诗歌为例，我个人认为中国诗歌最重要的质素，就是那份让人兴发感动的力量。毛诗大序说：“情动于中而形于言。”首先我们心中要有一种感发，然后用语言把它表达出来。这是诗歌孕育的开始，也是好诗的第一质素。杜甫曲江诗说：“一片花飞减却春，风飘万点正愁人。”他看到一片花飞，就感到春光不完整了，等到狂风把万点繁红都吹落，当然更使人忧伤。这是他看到花飞花落引起的感动。我们也来做做理查兹的测试。我们将另一句诗与杜诗做一对比。晚唐诗人有诗云：“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭”，再来看杜的这句“群鸡正乱叫”，也许不少人会认为前一句是好诗。你看，一条鱼跳出来横过像白绸一样的水面，这个形象就如同一根玉尺抛在白绸子上；黄莺穿过像丝线一样的柳条，就像在许多条丝线中穿织，写得多形象。而“群鸡正乱叫”，大家一定说不好。评价诗的好坏，是不以外表是否美丽为标准的，诗歌所要传达的是一种兴发感动的作用。晚唐诗人的那句诗，外表很美，但只有文字和技巧，没有内心的感动。“群鸡正乱叫”是杜甫的句子，是他经历了“安史之乱”，经历了不知家人生死存亡的长期隔绝和分离，回到自己家中写成的。它不美丽，却是一份深厚的亲切热烈的感情。所以，景物是大家所共见的，可你只是将外界的景物写下来，不见得是好诗。只有同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗。一首诗就是一个完整的生命，每一个字，每一个句子都要在这完整的生命中有某一种作用才对。不是你选择几个漂亮的字就成了好诗，而是要看你选择的字对于传达你的感动是否适当。也就是说，写诗不是要找美的字，而是要找合适的字。杜甫在一些诗中用了许多“丑”字，他说“麻鞋见天子，衣袖露两肘”，又说“亲故伤老丑”，然而这是好诗，因为他所经历的是那样一种艰难困苦的生活，只有这些朴拙、丑陋的字才能适当地表现那种生活。最后，感发的生命是人们常会有的，然而它却有深浅、厚薄、大小、正邪等种种不同，每一种感情都是不一样的。晏几道的词：“落花人独立，微雨燕双飞。”这情景未尝不美丽，（ ）将晏几道的词与杜甫的诗一比较，就会发现，虽然晏几道的词非常清丽，非常美好，但他那感发的生命，却缺少像社甫的诗那份深厚、博大的力量。10 . 填入第段括号处的关联词最恰当的是（ ）。A不仅B因此C但是D并且11 . 根据文章内容，概述好诗的标准。第一要_。第二要能适当地传达心中的感动。第三要_。12 . 下列理解符合文意的一项是（ ）。A人们都认为晚唐诗人“鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭”是好诗。B杜甫的诗句“群鸡正乱叫”不美丽，却有一份深厚、热烈的情感。C写好诗不仅要选择漂亮的字词，还要选择能适当传达你感动的字词。D只有经历过艰难困苦的生活，诗人写诗才会选择朴拙、丑陋的字词。13 . 分析第段划线句的作用。14 . 文章第与第段能否互换？为什么？三、句子默写15 . 古诗文默写。 (1) _，一览众山小。(杜甫望岳)(2) _，自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)(3)马上相逢无纸笔，_。(岑参逢入京使)(4)黄梅时节家家雨，_。(赵师秀约客)(5)_，独怆然而涕下！(陈子昂登幽州台歌)(6) _，关山度若飞。(木兰诗)(7)商女不知亡国恨，_。（泊秦淮）(8)陆游在游山西村中表示面对困难时不放弃，坚持努力就能胜利的一句是_，_。四、课内阅读送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。16 . 对下面语句中划线的词解释不正确的一项是A门人弟子填其室（塞满，充满）B四支僵劲不能动（肢体）C右备容臭（臭味）D同舍生皆被绮绣（穿）17 . （小题2）下列句子中划线的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用相同的一项是A以衾拥覆，久而乃和B无从致书以观C以塞忠谏之路也D以其境过清18 . （小题3）下面对选文内容理解不正确的一项是A选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。B选文第二段中“坐大厦之下而诵诗书”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。C选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。D本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。19 . （小题4）用现代汉语写出下面文言语句的大意（1）又患无砚师名人与游。（2）盖余之勤且艰若此。20 . 选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？五、诗歌鉴赏阅读过零丁洋，完成下列小题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。21 . 诗人用“_”三个字形象生动地揭示出个人无所依附的凄苦命运。22 . 下列对诗歌的解读和赏析有误的一项是（ ）A这是一首七言律诗，是文天祥兵败被俘后，被押解途经零丁洋时所作。B首联“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，比喻贴切，形象鲜明，对仗工整。D颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，表达诗人在个人前途无望时的失落与悔恨。23 . 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一经问世，立即被人称道，并成为千古名句