人教版九年级中考综合学习评价与检测（十二）语文试题

人教版九年级中考综合学习评价与检测（十二）语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、基础知识综合1 . 阅读下面一段文字，完成后面的题目。人生百年，困厄总是不期而至。哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填yng（ ）者有之，悲情兮兮、做挺胸脯状往前走的人也不少。但说到用俏皮的方式来应对，变费为宝，就不多了。我们从来不缺乏直面不幸的决心、勇气、气慨。缺的是跟不幸说拜拜的神来之笔，是从灾难中找到财富与希望的奇思妙想，是那么一点点福至心灵，是凄然之后潇洒放手、然后拈花艺术的一笑。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。哭天抢地（_）义愤填yng（_）（2）文段中有两个错别字，请找出并改正。_（3）“不期而至”的“期”意思是_。“神来之笔”文中的意思是_。（4）画线句子有语病，请写出修改意见。_二、现代文阅读阅读选文，回答问题。操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”悼传令众官，都称“鸡肋”。行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。2 . 文章开头的两个“欲”字反映了曹操怎样的心理？3 . 由现象见本质是一种思维方式，杨修是如何运用这一思维的？4 . 曹操认为杨修乱军心，故杀之。你如何理解曹操杀杨修之举？春天的心早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，让人有些惊喜地【倾泻】而下，暖暖地照在每一个人的身上。公园里，一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。我忍不住了，就用手里的摄像机，记录着早春的时刻。不知什么时候，竞涌过来一大群十几岁的孩子，他们一看到这片迎春花，立刻就像兴奋的小鸟一样，一下子钻了进去，有的凝神注视，有的嗅着花朵，还有的把脸埋进了枝条里面，完全陶醉了。冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了?我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，但为什么要并着双腿跳呢?当我为这些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，孩子们热情地向我致了谢，一起向公园别的地方走去。可是，这个时候，我突然发现他们当中的一个小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是这那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。5 . 读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”，是一颗怎样的“心”？6 . 开头两段的环境描写有什么作用？7 . 文中画线句子中，你认为那个小女孩儿向小男孩儿说了什么？那个小男孩儿皱眉的原因是什么？8 . 文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下面句子中的带有“【 】”的词语进行赏析。 （1）阳光，正让人有些惊喜地【倾斜】下 （2）一下子就【钻】进了迎春花丛中9 . 与朱自清的春相比，你更喜欢那篇文章？结合文章谈谈你的理由。（至少两点）三、文言文阅读阅读下列诗文，完成下列小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为?”师曰：“取科第耳。” 曰：“如斯而已乎?”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡他日必有大过者吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得易王辅嗣说。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。” 曰：“梨无主，吾心独无主乎?”(节选自元史列传第四十五)【注释】许衡：元初大臣。 怀之河内：怀，怀州(今河南沁阳)。 过：过人之处。更：更换。日者：古时称占卜的人。 书：也叫尚书，书经。疏义：指为古书旧注所作的阐释。 寓宿：指在别人家借宿。 易王辅嗣说：王辅嗣对易的解说。10 . 解释下列句子中加点的词。无从致书以观致： 每假借于藏书之家假：未尝稍降辞色色： 俟其欣悦俟：11 . 下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）A之：录毕，走送之久之B其：门人弟子填其室师谓其父母曰C以：以是人多以书假余俯身倾耳以请D而：如斯而已乎鸣之而不能通其意12 . 用现代汉语翻译下面的句子。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。13 . 填空：两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过_的事。因求名师难，【甲】文中的“余”曾经_；【乙】文中的许衡曾经“更三师”。因遭逢乱世，许衡又多了_的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。14 . 【甲】文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。你是否赞同这种从师态度?为什么?15 . 用“/”标出下面的句子朗读时的停顿（限标2处）。儿悟不凡他日必有大过者吾非其师。16 . 从【乙】文第二段中可以看出许衡是个怎样的人？四、句子默写17 . 默写(1)水何澹澹，_。(2)_，我言秋日胜春朝。(3)王湾的次北固山下)中蕴含哲理的诗句“_，_。”(4)李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以富于创造力的诗句“_，_。”表达了对友人的关切和思念之情。(5)十一月四日风雨大作中，写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子是：_，_。五、课外阅读阅读下面的短文，回答下列小题。愚溪诗序灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。（唐）柳宗元（节选自古文观止，略改动）（注释）灌水：水名；后文“潇水”也是水名。家：安家。龂龂（yn yn）：形容争辩的样子。18 . 解释下列句子中加着重号的词语。（1）灌水之阳阳（2）阳名之以其能名（3）然则阳虽辱而愚之虽（4）嘉木异石嘉木异石阳错置错19 . 用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）遂 负 土 累 石 塞 其 隘 为 愚 池20 . 把下列句子翻译成现代汉语。（1）愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。（2）今是溪独见辱于愚，何哉？21 . 作者文中说自己“愚”，他的“愚”和愚公移山中愚公的“愚”有什么不同？请结合文本加以分析。六、作文22 . 根据要求作文。世界上有很多让我们想要珍藏的东西。有人珍藏有纪念意义的邮票，有人珍藏名人大家的至理名言;有人