五年级英语上册 Module 1 Unit 1(6)教案 外研版

外研版五年级上册英语Module 1 London一、模块教学语言功能: 询问过去所发生的事情 学习任务：When did you come back? Did you do something? Yes, I did. /No, I didnt.运用任务：询问某人何时从某地回来；采访他人的家乡是哪里；小组调查某人是否曾做过某事。 模块分析：Unit1主要是作为告诉大家Lingling 已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章要对过去式进行复习。 Unit 2是运用Did you do something？Yes, I did./ No, I didnt.的句型询问某人是否做过某事。语音方面主要了解字母a, e, I和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务 任务1：旅游归来 活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型 活动准备：地点卡片，星期卡片 活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，A: Hello, David. How are you? B: Im fine. You are back from Yunnan. A: Yes, were home.B: When did you come back? A: We came back last Friday.要求学生表演逼真到位。任务2：竞聘演员 活动目的：提高学生的口头交际能力 活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。 活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。任务3：扔炸弹 活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。 活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。 活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。Unit 1 When did you come back?教学内容：第一模块第一单元学习任务：When did you come back?We came back .功能：描述过去发生的事情运用任务:任务1：旅游归来 活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型 活动准备：地点卡片，星期卡片 活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，A: Hello, David. How are you? B: Im fine. You are back from Yunnan. A: Yes, were home.B: When did you come back? A: We came back last Friday.要求学生表演逼真到位。任务2：竞聘演员 活动目的：提高学生的口头交际能力 活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。 活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。教学程序：Step 1 Warmer：1、Sing a song:I like school.2、以小组为单位会议学过的动词和动词词组，并总结出来。各组选一名代表向全班汇报。Step 2 Leading in：1、Ask and answer:How was your summer vacation? Where did you go on summer vacation？2、Tell students:下面我们经听到Lingling,Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情Step 3 Presentation：1先让学生看插图读对话，整体感知对话内容。2导入对话：在四册书中，Amy, Lingling还呆在中国，在第五册五里，Amy和Sam已回到英国，玲玲也随他们来到伦敦，When did they come back?让学生带着这个问题听录音并回答问题。3幻灯出示问题：Who did they meet? What did they buy? Who dropped the ice cream?让学生再次听录音，并找出答案。4第三次放录音，跟读对话。Step4 Practice完成运用任务1：旅游归来 活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型 活动准备：地点卡片，星期卡片 活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，A: Hello, David. How are you? B: Im fine. You are back from Yunnan. A: Yes, were home.B: When did you come back? A: We came back last Friday.要求学生表演逼真到位。完成运用任务2：竞聘演员 活动目的：提高学生的口头交际能力 活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。 活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。Ste